第一次单元练习

      六年级第一次单元练习结束，我做了细致的分析，从中发现了一些明显的问题。

      这次有一些奇特的现象，就是学生的阅读和习作做得比基础题好。一般来说，如果基础弱的学生，阅读和习作不会做得好。这样的现象说明不是学生能力的问题，就是不认真不扎实的问题。

      从学生平时的表现来看，的确如此，课堂纪律不佳，闹腾得很，作业也是不按时交，都没有办法静下心来学习，考风考纪也很差劲。基础知识，基本的听说读写背，都没有用心，加上我也没有狠抓基础，这个结果也是情理之中。  

       可是平时确实是做到了当堂完成练习，并且及时检测和训练了，平时也是听写加默写了。为什么没有出效果呢？这一点也值得反思，这次我会让学生也做月考分析，清晰地知道自己的问题出现在哪里，及时地查漏补缺。

       我和婷婷进行了沟通，她说一些基础字词，她是用默写的方式，课前五分钟默，交给组长改，改完后检查，然后没有全对的发回去抄。我以前也是默写，后面改成听写了，看来可以用默写的方式。婷婷说还重在抓学生审题，教学生怎么的通过题目，提取有效信息，快速锁定答案。这些都是非常实用的方法。

       其实每一次练习，都是发现问题，及时调整教学方式最好的机会。在每一次的练习中查漏补缺，才能一点点的转变和进步。当然，我们三科老师的共识就是先抓纪律。因为我们班级的纪律问题是年级出了名的过于活泼。