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面试到第八个时，我忍不住问考生，“你们为什么都穿白衬衣黑裤子，还都要把衬衣扎进裤腰呢？”
听到与考试内容无关的话，女生紧绷的脸开始活泛，话也流利多了，“我们在网上搜的，这样穿会显得干练精神，比较职业”。我和另一名考官交换了一下眼色，他说，“其实这种装扮并不适合每一个人，你看《朗读者》上董卿的妆扮，穿出优雅知性大方得体就可以了。”高瘦白的人这样着装还可接受，胯大腿肥的姑娘，紧身裤勒出底裤的轮廓，能有美感吗？任何理论都不能照搬照抄，马克思主义还得中国化不是。
雨一直下，天是灰色的，地是灰色的，楼是灰色的，路是灰色的，所有的考生非黑即白，我们并不期待出现鲜红或者嫩绿，只希望眼前一亮，感受到青春洋溢朝气蓬勃，然而没有。
“可能咱们老师给人的形象就是这样，白衣黑裤，不苟言笑，拘谨刻板。”另一个考官说。考生们对老师 存在着多大的误解啊？吊带、拖鞋、蓬蓬裙自然不合时宜，但也不能让人眼前一瞎吧。
作为教师资格证考试面试组的组长，我负责抽题，提问，统计成绩，按照上级规定选拔出三分之二的优胜者。面试分三个环节，先用五分钟回答两个有关教育教学的问题；其次，考生将抽到的题目准备半小时后试讲十分钟，内容很简单，都是一两段话；最后，围绕这节课，回答考官提出的两三个问题。
似乎是不成文的规定，遇见男考生，只要能把话说清楚，就让他过，后来我们自行把标准放到“只要是个男的都行”的宽度，然而两天面试了47个人，并未见一名男生。”薪酬不能持家，让很多有志男青年对这个行业望而却步。
我的一个搭档说，“我能在一分钟内推测出考生的出身，如果十个里命中八个，你中午请我喝咖啡”，这是打败无聊的一个好方法。
着装都清一色的黑白配，这点差异可忽略。考生推门进来，一言还未发，搭档立刻在纸上写上，“农”。这个太明显了，气质乡野。考生推门进来笑嘻嘻问了句“各位考官上午好”，还未走上讲台，他说“这个走姿一看是练过舞蹈的，身形直且挺拔，走的过程似乎向上提着一口气，从容不迫的，城市的。””这个太紧张了，脸色发白，手在抖，农。”……
仅凭第一眼看到的服饰、面相、走姿、站姿和气场，能猜中百分之三四十，不过女孩经过三四年的大学熏陶，气质上差异并不大，然而一开口说话，我们基本就能判断出她是哪个省市，甚至有些能精准锁定哪个县。
方言味太重，是当语文老师的大忌，“青黄色的常春藤叶”，读成“Cing黄色”；“我相信”，读成“我Siang sin”；“分小组”，读成“分小烛”；“老师好”，叫成“老似好”，平翘舌不分已让人面面相觑了，然而“旭叶”是个什么鬼？“而本人”又是什么东东？这分别是信阳话里的“树叶”，光山话里的“日本人”。
口音里有点东北味、陕西味、川味、湘味都无可厚非，但是普通话说到这么离谱，就让人很尴尬了，更让人无法容忍的是频频读错，“契诃夫[qì hē fū]读成[qì Kē fū]；《六国论》里“六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂[lù]秦”，有两名考生读成“贿[huì]秦”；有位考生自作聪明，干脆避开要求朗诵的段落，于是在提问环节，我专门要求她朗诵以下文字：
于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；櫂将移而藻挂，船欲动而萍开，尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。
她很尴尬地说，“老师我们没有准备充分，我是教育学专业”。这是准备的事吗？功在平时，这是每届学生必学的高中课文啊。我让她读读试试，她果然读错了六个字（媛、鷁、櫂、纤、裳、裾），连我想不到的地方都读错了。
有几个考生说“我是学历史的、学播音主持的，学营销的……”来为自己的错误找借口，适得其反，其实，我们选拔的是更专业、水平更高的人，我们不关心你为什么错。
原本考官并不负有评委的责任，当老师就是改不了好为人师的毛病，我们又语重心长地说，“你既然想选择这个行业，还是语文，先把普通话说好，字音读准，这样的发音会让学生嘲笑的。”
四十七人里，三十九名农村孩子，搭档猜的八九不离十。这只是面试的插曲，言归正传。
普通话说得不伦不类也就算了，板书又普遍极丑，先不说排版布局，但是拿粉笔的手势像幼儿握铅笔，二十九人板书有误，有三人将《红楼梦》作者名字分别写成“曹雪琴”、“曹学琴”、“曹学芹”；“亨通”写成“享通”；“沛公”的“沛”字，右半部分写成“市”。还有大量的笔画笔顺不对的。现在很多人“一笔好字被电脑废了”，但是这种事不能发生在语文老师身上，因为你要“示范”。
除了普通话、粉笔字和朗诵，另外要考的基本功是知识储备。
有五人讲《优美的汉字》，考生基本都照本宣科，讲不出所以然，我们也适当放低要求，只要他音准、板书无误，对于我们尽量简单的问题能答出来就行。
我问，“汉字的构成方法有六种，象形、指事、会意、形声、转注、假借，请你举一例，解释什么是会意字”。等了两分钟鸦雀无声。我又提第二个，“优美的汉字，优美体现在哪里？谈谈你的理解。”看她沉默，搭档又提示，有一首歌歌词是“最爱说的话呀，永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话……”在一连串的提示下，她仍然语无伦次，气氛一度尴尬，最后还是以我们自问自答收场，“音美，形美，意美”。
我们写了一个字的四种形体让考生指出是行书，楷书，隶书还是篆书，又有两人答错。
七人讲《奇妙的对联》，除了知道对偶手法，上下联字数相等，音韵上有要求之外，讲不出个所以然，有四人三分钟内就胡乱讲完了。我问，“请你举出两联并借此分析对对联的规则”，快两分钟了，考生开口，“老师我太紧张了，想不起来。”考生中途退场后，工作人员说，“这些中文系的大学生咋回事，你就不学中文也该知道对联啊，我一个数学老师也能随便说几句，比如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，小时候背《声律启蒙》“人间清暑殿，天上广寒宫”；再说你不会背，你眼神也不好吗？墙上横幅那么大的字，‘书山有路勤为径，学海无涯苦作舟’，‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来’都看不到吗？”
以下是考生回答不出的问题：小说《最后的常春藤叶》，我提问“欧亨利式结尾的特点是什么，在文中怎样体现的”；讲《春夜宴从弟桃花园序》，我问，“‘群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐’这里面的‘惠连’和‘康乐’是指什么？”请举出文言文里倒装句的类型，并各举一例；讲《林教头风雪山神庙》，我问他们读过四大名著没？如果读过“请你简单介绍一下高俅的发迹史，并说明作者浓墨重彩放在篇首写一个次要人物的目的是什么?”提到外国小说也如是问。
三两句话就可以看出一个考生的基本知识、基本技能和学科素养，这还是浅层次的，一提到思维品质就更别提了。这些考生普遍缺乏自主解读文本的能力，除了读个故事情节之外，根本读不出来字里行间的情思意蕴。
在分析史铁生《我与地坛》的景物描写时，一考生读后，直接说“史铁生残疾后看了这个景就顽强站起来”，景物的特点也总结不出，景与哲理之间的联系也不明白；以“滋味”为题，设计作文教学帮学生打开写作思路，一考生不往发散思维引领，直接导入死胡同，“这个作文要总分总来写，先写吃苦，再说吃了哪些苦，最后成为人上人”。读书少，懒于思考，发散思维、逻辑思维能力弱是通病，人与人的差距其实就是思维品质的差距，但他们意识不到。
午饭时考官们碰头，大家一致叹息一届不如一届，这要是让他们过了，岂不误人子弟。“怪不得这两年实行教师资格证考试，再不把下关还了得？我还是挺纳闷，“我每年听新招聘进来的教师讲课，每每都有自愧弗如之感，为什么反差这么大？”新教师跟大学生也就差一年时间啊。
另一名考官一语道破，“你听的都是华中师大、华东师大、北师大、陕师大等等名校的研究生，而且都是经过层层选拔过来的，偶尔选个本科生，那都得是特别优秀的，咱面试的考生基本都是省内师院的本科生。”
我不知道这些本科学生的日常是怎样的，大概是睡觉，玩手机，恋爱，临战磨枪吧，图书馆里为抢座位打破头的事估计不会再有了。
想想这些考生也都二十几岁的人了，怎么可以这样糊里糊涂过日子，周围强敌环伺，就业形势如此严峻，他们毕业就面临失业，却一点没有危机意识，如果这一批农村考生就不了业，新一轮的“知识无用论”就会更加甚嚣尘上，然而她们有知识吗？没有；有技能吗？没有，只不过有个本科毕业证而已。
时光退回十五年前，我差不多是这般模样。我十八岁前的人生目标就是考上大学，考上大学大功告成，似乎不用再奋斗了。大一时不知道自己该干什么，大二时有同学说自己将来考研，我也想考，然而家庭经济状况堪忧，只好放弃了，我没有荒废完全得益于我有一个爱好：看书，写日记。高中时看闲书的欲望一直被压制，终于有大把的时间读读写写了。
回顾我走过的路，我最欠缺的是生涯规划，当然这是普遍现象。如果我早定下目标，这辈子要成为名师，那么我会把高考当成通往名师路上的重要一环，而不是18岁以前的终极目标；如果我想当名师，先要搞清名师需要具备哪些素质，我是否适合，如果不适合怎么补救，比如大量的知识储备，普通话，三笔字，表达能力（口头和书面），教育技巧等，都要有意识去训练。如果早定目标，人生应该不会是现在这个样子。
有意识地储备知识和技能并不局限于以上这些，还可以通过旅游时看看名家书法、碑刻、博物馆的陈列品、自然风光，风俗人情来掌握天文地理方面的知识，也能从街角旮旯，贩夫走卒的话语里品味出深意；玩个游戏，刷个微博，看个抖音，都能有所领悟，《三体》的创意不就来自游戏吗？
处处留心皆学问，首先得有敏感度和领悟力，更得热爱生活。
有天我爸在玩抖音，我两个侄子反反复复在看同一个视频，看一遍笑一遍，我纳闷什么东西能把老少都逗乐？我一看视频点击量400多万，心想视频制作者肯定很懂受众心理学。不出所料，配乐和配图特逗，台词更逗，“怎么会爱上了他，还不是因为眼瞎，放弃了整个森林，被一根破草绊倒了，纸短情长，写不完你的鬼话，一包A4写不完你还有多渣！”
笑中带泪，有控诉，有自嘲，有发泄，有节奏，有韵律，有爱情事故的起承转合，有相处细节（鬼话）的勾人回忆，关键是切中时弊啊，人在江湖飘，遇渣受不了啊。
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关念，80后辣妈，高语老师，专栏作者，写家长里短，影视剧评，育儿育生，用文字打败时间，记录似水流年；人生，就是心怀善意在荆棘中穿行，即使被刺伤，亦不改初衷 。
完
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