班主任5|新时代班主任素养提升与养成路径

从教十一年，九年班主任，深知班主任是一个工作任务琐碎、需要教育智慧的工作，今天，听了齐老师的这节课，认识更加深刻。

在课堂中，我知道了：

1.班主任是学生全面成长的引路人，全面关心学生成长的首席教师，学生生命成长的主要精神关怀者。

2.班主任是特殊类型的教师，班主任专业化是一种特殊类型的教师专业化反思，对于班主任的专业化来说，具有十分重要的意义。

3.班主任始终要把人、把学生放在教育的最中央，要能从工作岗位向专业岗位的角色转变，

4.班主任的专业成长包括：专业认同、专业发展、专业自觉、研究与写作。

在平常的班主任工作中，我也基本上按照这样的理念，坚持儿童中心，关心爱护孩子。

接下来，我就来说说我的班主任故事：

我们班有个孩子，父母对他宠爱，不爱学习，零花钱经常买零食吃，性格孤僻，也不爱与其他人交流。后来，我特别关注他，发现他会去看图书角的绘本，于是，在班会上，我表扬了他爱看绘本的行为，慢慢地，他也觉得自己喜欢绘本，后来，我跟他长谈了一次，希望他专注学习，不乱买零食吃，结果，在一点一滴的交流中。逐渐改掉了不好的习惯，性格也更加开朗，成绩提高了不少，还担任我们班的图书角管理员，为大家服务。

班主任工作关键在沟通与育心，对于孩子，不能简单粗暴，还是要在观察后多做交流，共情孩子，走进心灵，这样才能真正地帮助每个孩子茁壮成长。