华德福教育的创始人鲁道夫·史代纳说：如果一个孩子小时候能够全情投入，忘我玩耍，那么，他长大之后，也有能力用同样的专注来面对所有交给他的任务。
因此，孩子小时候能专注地玩，有利于他建立良好的专注力和学习能力。
但是，往往在我们家中，会长期存在很多影响孩子建立良好的专注力和学习能力的环境因素。比如，家里玩具太多，家里玩具摆放杂乱，大人喜欢在孩子玩的时候经常去"指导"或纠正孩子，大人喜欢在孩子做事情的时候唠唠叨叨，等等。如果，他没有足够的空间去想自己应该怎么做，或去想自己可以怎么做，而且常常要按着大人的想法来玩，那么，没有思考与创造的空间，他就容易放弃去思考和创造，转而依赖和听从大人。如果，他在做事情的时候，总有人去干涉他，要么说不可以做，要么说这样做不对，应该那样做，等等，长此以往，孩子的专注力就被破坏，等到他真正做自己想做的事情的时候，他就专注不了。
其实，专注力，甚至是学习能力和创造力，孩子与生俱来，无须刻意培养，只求不被破坏。
培养专注力的几个建议：
1.给孩子充分的自由
不管孩子在做什么，只要不侵犯到其他人，只要是安全的，让他尽情地去做。大人不要去干扰、打断、指导，甚至评价他。
给他自由的另一个意思是，只要他想做，让他去做。在需要坚持的基本原则之外，比如睡觉时间到，在这些之外，让他有机会投入和沉浸地去做他想做的事情。当他不被限制和打扰的时候，他会在所做的事情中找到自己的兴趣，然后投入地去做。长久的兴趣就是注意力，就是专注力。所有孩子天生地对自己感兴趣的事专注，如果他不专注，说明孩子被强制了，兴趣被成人打扰甚至压抑了。 关键是，保证孩子的意志、行为和环境是自由的。
2.检查孩子所处的环境是否简单、整齐、有序
如果孩子身处的环境乱七八糟，家里堆满了玩具和各类物品，这些都会让孩子面临更多的选择：我到底想玩哪样玩具？我应该看哪本书？似乎另外一个玩具不错，另外一本书也很好看。选择太多会让孩子混乱，会破坏他们在童年早期自然形成的专注力。
3.接纳孩子，相信孩子
孩子也是人，每个人都不可能完美，当他出现我们所以为的问题的时候，不要给他贴标签，看看大人能否为他做些什么，以促进他的改变，同时要相信他。 不要太刻意去改变他，如果孩子意识到父母无法接受自己的某个方面，可能反而会加剧他不专注的行为。
反思家里玩具和环境，还有待改善：
玩具多，从小到大的玩具很少扔，几乎都保留着，加上姑姑们舅舅们和我们自己都会买玩具，玩具越来越多。前些天拿出一个箱子，告诉孩子，我们玩具需要整理一下，请CC把现在不玩的玩具或者可以捐出去的玩具，放在这个箱子里，到时我们把它们寄给爸爸老家的孩子，他们需要这些玩具，我们送给有需要的孩子玩。算是一个预告吧，下一步抽空再带孩子一起整理。我想，不宜直接就清理掉他的玩具，因为之前有告诉过他，家里的玩具属于他的，他可以自主决定和分配，帮助他建立物品归属意识，所以送玩具出去也要跟他商量一下，预告一下。
大人习惯性去纠正孩子玩法，去指导孩子。这个问题经过很长时间的沟通和科普，目前这种情况没以前那么多，情况算尚可，不强求完美了。
家里玩具分类归纳习惯还未养成。之前买了分类收纳盒，带着孩子一起分类收纳他的玩具。目前书和玩具等大类还是有分类，但玩具细分类就由于自己事情多了就暂停了。我觉得这是一个值得坚持养成的好习惯，还是需要重新去做这件事情。
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