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前不久，一则“20年后拦路扇老师耳光”的视频在网上引起了轩然大波。
事情的经过大致是这样的：河南栾川县一男子将曾经的中学老师拦在路上多次扇其巴掌，并大声斥责，老师没有还手，只是嘴里诺诺地说“对不起”。
事件被曝光后，网上引起了一阵骚乱，有人认为该男子殴打老师的行为太可耻，有人却从被打老师口中的“对不起”来分析老师被殴打背后的故事。据打人男子说，20年前他在栾川县实验中学读书时，因家里没钱没权，被该老师任意欺负践踏尊严，多次把他踩在脚底下连踹十几脚并踹头，对他的心灵造成了一辈子的伤害。
君子报仇二十年不晚，20年后，该男子出于报复心理，对曾经教育过自己的老师大打出手。
看完这则新闻，心情久久不能平静。因为作为曾经的一名学生，我也被老师拳打脚踢过。
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我的被打经历发生在高二，因为和同班同学的一点口角，在晚自习后和该同学扭打在一起，没想到第二天一早，当我在二楼教室里背着英语长句的时候，被当时的班主任叫到教室外，他不容分说对我就是一顿拳打脚踢，而当时同班的同学以及楼下的多位老师目睹了班主任“行凶”的整个过程。那次被打我没有还手也没有挣扎，事后甚至没有做出任何反抗和辩解。
这件事是我求学路上唯一的一次被打，这件事的后果不仅加深了我和这位同学的隔阂，对我心灵的创伤也是巨大，很快我就调了班级，但被打的阴影一直持续到高三毕业。而更为残酷的是，因为这件事我变得非常自卑，无论在学习上还是生活上，我都没有重新振作起来，以至于高中最后的岁月在醉生梦死中度过。
后来我去外地读了大学，又考取了名校的研究生，阳光和自信一点点重新回到我的生活。
如今我在大学任教，也阴差阳错的成为了一名老师，当重新回忆起此事，也许在外人看来早已应该释怀，但在我心里一直有个梗，一个始终不能对这位班主任当年行为的认可和原谅。
这个世界上，没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。作为一名老师，在教书育人的同时，品德修养很重要，而动不动就彰显出自己为师那“高人一等”的优越感，辱骂甚至是殴打学生，将学生的尊严至于不顾的老师，都在玷污和抹黑了教师这份神圣的职业。
记得郭德纲在一次采访中说，有些事是一辈子都过不去的，要是能过去那就不叫事了。对于这位曾经殴打过我的老师，我不会像那个20年后打老师的男子一样，但我也会记一辈子。
直到现在，我也没有和这位班主任联系过，也绝对不会和他有任何的交集，还是后来听别人说，他在那所高中因为和同事闹矛盾眼睛差点被打瞎，我突然觉得一切都有了交代。
不是不报，时候未到；时候一到，一切都报。
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如今的我，也成为了一名老师，手下也管理着几百号的学生，有的学生乖巧听话，有的学生顽劣不羁，面对着性格各异的学生，有时难免有些戾气，但无论如何我也没有体罚甚至是殴打过学生。
恰恰相反，像曾经那位老师殴打学生的现象，在如今的教育大环境下，几乎不会出现。
先看一个真实发生的案例。
前段时间，一位小学老师在学生古诗默写完毕后，将学生的成绩排名发到了家长群里，家长群里一下子炸了锅。有的家长说老师的做法有点欠妥，有的更是直接的威胁和恐吓老师，声称要将此事告知上级部门，老师迫于压力，在群里公开道歉，即使是这样，为了明哲保身，这位每个月只能靠着2607元的工资养家糊口的老师，还是选择了辞职。
尽管这位老师的做法有点欠妥当，但来自于外界的无端谩骂更是犀利。而这只是教师这个职业千夫所指的一个缩影。
都说如今的老师不容易，一方面要教好书育好人，一方面还要承受着来自社会、家长、学校各方面的压力。在这个学生维权意识和自我保护意识很强、家长和学校火眼金睛虎视眈眈窥视下的现实世界里，教师的一言一行一举一动都需要谨慎小心。
在我工作的学校，就发生过一例因为老师言语上的过激而被学生全程录音，学生将录音发到网上，差点断送了这位教师的职业前程的事情。
老师不敢管，不能管，不想管，以前私塾老师手里的那把戒尺已经消失不见了。
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那么在这个对待学生打不得骂不得伤不得的时代，如何做一名称职和合格的老师呢？
首先，说话要有分寸。
有句古话说的好，见人说人话见鬼说鬼话。虽然老师不需要恭维和讨好学生，但适当的表扬还是很有必要，每位学生都有希望得到认可的欲望。学生进步了或取得了成绩，老师需要在众人面前点名道姓的大肆表扬，这会让学生有一种自豪感和荣誉感，更能督促学生取得更大的进步。同时，对待犯错的学生，说话上要慎之又慎，对于一个尚处在成长阶段、自尊心强的学生来说，过激的话语都会给学生造成心理的不良映射，加重学生的心理负担，甚至会引起学生的愤怒和报复。对待这样顽劣的学生，老师要晓之以情动之以理，慢慢感化，相信滴水可以穿石。
其次，惩罚要有方法。
教育不能没有惩罚，但是惩罚需要有法可依。我曾经听过一位获得过全国十佳班主任的报告，这位老师在管理上就有自己的一套方法，说白了就是用制度和文件来约束学生。比如说规定了每位学生一个月只能请一次短假，当有学生无故逃课的时候，会有相应的惩罚措施，比如为班级义务打扫卫生一个月，比如扣学生个人量化分等等，但是一定不要体罚学生或对学生动粗，在这个孩子被家长爱护过度的时代，老师一旦情绪失控就会成为众矢之的。
另外，和家长沟通必不可少。
家长是学生的第一监护人，作为老师取得家长的信任至关重要。在我管理的班级里，我建了一个学生家长交流群，让每位家长都能参与到学生成长中来，学生中有了新状况，我会抛出话题和家长进行讨论，然后采群言以广义，想出切实可行的方法。对于学生在学习和生活中出现的问题，我也会及时和家长沟通，并指出问题，让家长们参与解决问题的方法。久而久之，这种情感的沟通就初见成效。家长们很乐意配合我，也变得信任我，从而让我的班级管理进行的顺风顺水，毫无阻碍。但要注意的是，千万不要在未取得家长好感和信任的前提下，在群里大肆抨击某某学生，这无异于让某些学生和学生家长颜面扫地，那个小学教师将学生成绩发送到群里引起了麻烦就是个鲜活的例子。
教育是老师的天职。教育学生不能丢了戒尺，也不能乱用大刑，量刑过重势必引起学生和家长的声讨抗议，让学生肆意生长又丢了为人师表的责任，而介于两者之间，用一种爱又不失严厉的方式来教育和规范学生，尺寸感和界限感就显得特别重要。
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德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。在这个差异的世界，每位学生都渴望着被尊重被肯定，而作为师长就是要唤醒这些叛逆和不羁的灵魂。
孩子的健康成长离不开父母的呵护和教育，同样也离不开老师的谆谆教导。“师者，所以传道授业解惑也。”孩子先天教育来自父母，后天教育一部分归给学校，而一位师者的秉性和操守，在一定程度上影响着学生未来看待世界和人生的态度。
因此，做一名有分寸感的老师，刚中有柔，柔中带刚，才能应对这个被审视和判断过度的世界，才能与教育的环境和谐共生，才能让学生看到希望。
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