吕海东的童年

吕海东的童年

一年级时，我说，狗咬吕洞宾不识好人心，吕海东咧开豁了牙的嘴巴，笑成一团，笑得眼睛也没了。他并不是觉得歇后语有多好笑，而是因为吕洞宾和他一样姓吕，好笑。更为好笑的是，这个姓吕的本家竟然被狗咬了，直是太好笑了。我被他的笑“传染”了，也笑。吕海东因此笑得越发不可收拾，笑声荡漾了几分钟才渐渐平息。对于我说这句歇后语的意图，自始至终他都没明白。

　　这就是吕海东。我们觉得没什么好笑的事，他可以笑上几分钟。除了爱笑，他还时常制造一些供大家笑的材料。他的眼睛很小，却会在写作文时说自己有一双明亮的大眼睛。做眼保健操时，他会“未成曲调先有情”，抢在音乐之前哼着旋律，手拼命揉着眼睛。大概是乐感不太好的缘故，他哼的调儿总与广播里的音乐旋律大相径庭，若来一片笑声。这并不影响吕海东唱歌的热情，他会常为大家演唱自己的保留曲目《柳树姑娘》，风格颇似现在的歌星周杰伦。

　　考试在一年级的吕海东看来，也是可笑的。第一次语文考试，吕海东悠闲地坐着，面对满试卷的空格，不为所动。我催他快做，他茫然地睁着小眼睛，说：“我不知道怎样填。”卷子改好发放时，我发现他竟然连自己的姓名都写丢了一个字。“吕海！”我喊着，哄堂大笑，在笑声中，吕海东乐不可吱地跑到前面拿卷子，至于自己离100分有多远，不在他考虑的范围之内。

　　经过几场考试的磨练，吕海东已经明白卷子上的空格要想方设法填满。又是一场考试，第一学期期末考试。考场上，吕海东是举手次数最多的考生。“老师，这一题怎样做？”这就是吕海东的问题。他已经牢记我们的教导，不懂的就要问老师。监考老师强调，卷子不清楚才可以问老师，不会做的题目不可以问教师。安静了一会儿，吕海东又问：“老师，‘升起’的‘起’怎么写？”

　　渐渐地，吕海东学会考试了。他不会在卷子上留白，更不会问“这道题怎么做”之类的对于考试来说很好笑的问题。

这是一场很普通的考试，二年级的单元测试。考试结束时，我让组长收卷子，整个教室井然有序。“老师，吕海东不交卷子！”一个孩子报告，宛如平静的湖面坠入一块石头，立即激起层层波浪。孩子们都围过去，毕竟，爱看热闹是我们的本性，孩子们也不例外，何况被围观的主角是吕海东，可能又有好笑的事要发生了，大家都在等待着。“吕海东，快交卷子！”我严肃地命令。考试是严肃 的事情，我要给孩子们培养这样的意识。“我……我……还有一题。”吕海东很紧张。“快交！”“老师都让你交了！”围观的孩子们七嘴八舌。“我马上就做好！”吕海东说着，语气里带着乞求。“不行！”我很果断，顺手抓着卷子的一边，想收过来。然而，卷子的那一边被一双小手紧紧按着，卷怎么扯都扯不动。我想拨开他的手，出乎我的意料，就是那一双小手，此刻却有了巨大的能量，我无法拨开。“不！”一声挖于声嘶力竭的呐喊，我震惊了，孩子们也震惊了，吕海东也震惊了，教室里有了顷刻的寂静。二年级的孩子还不会反抗老师，这一声“不”给了我和他们太多的惊讶。“嘿，还敢和老师争！”周围又是一片议论声。“老师，求求你，我马上就交。”吕海东的声音里带着哭腔。在强大的老师——我面前，在强大的围观者——同学面前，吕海东就象屠格列夫笔下的老麻雀，卷子在他的眼里就像小麻雀一样重要。我心里最深处的弦被触动了，强硬的态度就象遇热的松香一样逐渐软化下来，抓住卷子的手慢慢地松开。吕海东腾出一只手来，哆哆嗦嗦地写着，也许是因为紧张，也许是因为恐惧，他的笔尖划破了卷子。

　　改卷子时，我在他被填的答案下画了一条横线，我想到了他慌张的眼神，声嘶力竭的呐喊，带着哭腔的乞求，没有扣分。我突然意识到，吕海东已经很久没唱《柳树姑娘》了，做眼保健操时，那不和谐的旋律也很久没有听到了。

　　吕海东的童年结束了。童年，是在明白考试的重