致我们美好的学习时光《二》

今天是北京学习第二天，又是美好的一天开始。

致我们美好的学习时光《二》

今天有幸听了北京师范大学于述胜教授关于《中国教育传统理念》的讲座，增长了很多知识。于教授从中国的经典出发，以儒家思想为代表，向我们传递着一种真切、鲜活的生命意义感，并渗透了自己近年来对儒家思想根本精神的领会。接下来给我们讲授了中华圣哲的意义世界：

一、中华圣哲的世界观：

1.“天人一体”天地人是有机的生命体

人是万物的代表，而万物是是天地创作。《礼运》说“人者，天地之心也”。人，是天地的核心，而天地就是人的身体。所有的人都是和我们一体相关，特点：生命共同体，相互依存的！

于教授讲的很生动很深刻，把人和天地的关系讲的很透彻，让我们更好的理解天地人之间的关系。

2.社会主义，个人本位

个人：想要改变世界，从改变自己，改变家庭等等。中国人认为每个人都是世界的中心，世界是以自己为圆心，层层外展的同心圆结构。

教授的讲座论说有据，逻辑清晰，爬梳细致，研究严谨，旁征博引，幽默诙谐，富有激情，观点新颖，使我们获益匪浅，颇受启发。

致我们美好的学习时光《二》

二、“物我感应”阴阳对生迭运，五行相生相克。

1.感应的根基：气

道法自然，天人相应，“人以天地之气生，四时之法成”。

用气来解释万物的根基，太极，阴阳具有的气。

说到气，我想到西游记中“天气下降，地气上升，天地交合，群物皆生。”天与地交合，生成世间万物的生命。

2.感应的基本机制：阴阳对生迭运，五行相生相克

感应”：世界在物我感应中生成。有感必有应，所应复为感，其感又有应，如是则无穷。

3.感应的要义：一体联动

致我们美好的学习时光《二》

三、“生生”：天地之德，人生之的

1.生生”：天地之德，人生之的。 “生生”：（让）生命生成，（让）生命成其为生命，（让）生命不断生成。这就是中国的“生命哲学”。

2.于教授说内外价值是本，外在价值是末。分清本末然后循序渐进。

最后于教授还重点论述了教育以感通为基本机制。

1.“学——教”之道的内容和意涵，并提出了“感通”原理。所谓“感通”，是指“世界者，人与万物相感应而成者也”，把包括人在内的世间万物间的关系把握为一种感应关系，物感人而人应之，人感物而物应之。

2.“以修身为本”回归儒家经典的核心。

3.《大学》中说“古之欲明明德于天下者，先治其国;欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意;欲诚其意者，先致其知;致知在格物。”所以我们必须从自身做起，努力提高自身的道德修养和素质，以身作则，才能言出令行。

致我们美好的学习时光《二》

我们学校秉持“走自然生长教育之路，办有温度有故事学校”的理念，让孩子自然生长，追求梦想，实现价值，绽放美丽人生。那我们的学校就犹如水，师生犹如鱼，我们的教育方法就是“大鱼带小鱼”。大鱼，有引导、保护、支持等；小鱼，有学习、体验、探究等。大小鱼之间，有民主、有合作，小鱼的自主性得到很好的发挥。如果说从一种思想、一种意识、一种精神的意义上来说，“大鱼带小鱼”是理想的教育方式。然后共同努力，实现我们的理想。

于教授利用三小时的时间给我们重新诠释了中国传统教育理念。于教授还提出，我们应当以高度的文化自觉来创造中国的教育学术。做到这一点，就要明确“接受教育是一个文化问题，研究学术是一个知识问题”，研求学术必以接受文化熏陶为前提。同时，要以高度的文化自觉从事学术创造。

于述胜教授风趣幽默的讲解风格深深感染着今天作为同学的我，在本次报告不仅使同学们增长了见识，领略了传统文化的韵味，而且还激起师生学习经典的兴趣，让我们充分地认识到在追求新事物的同时，要时刻牢记传统文化是不可被遗忘的，这也将对今后学术研究产生重要的影响。