浅谈信息化课堂

    现在，大数据、物联网、智慧校园、人工智能等一系列热词在校园流行，对于即将到来的教育信息化变革，有的人狂热的追求，有的人固执的保守，有的人左右观望，我们到底应该怎样正确地看待信息化课堂，顺应即将发生的变革呢？经过一段时间的思考，我有了一些个人的想法。

    第一，信息化课堂的核心是促进人的发展。教育信息化热行之时，恰逢国家正式启动新一轮的教育教学改革，这就决定了教育信息化只有适应新一轮教改，为教改所用，才可能得到长足发展。我们说，教育终极目的是促进人的全面发展，任何教育必须要符合学生的身心发展规律，促进学生的发展，才能取得实际的效果。新一轮的教育教学改革被称为3.0版的教改，正是以全面提升学生发展核心素养为目标的一轮改革。教育信息化这一手段的推行，也应该以促进人的全面发展为目标，抓住提升学生发展核心素养这一核心，才有发展的空间。

    第二，信息化课堂的基础是抓好教师的备课。我们说教学有法、贵在得法，教学的法，要通过教师的备课来发掘。不管我们采用哪种教学手段，教师所授的课，必须要在充分了解教学内容和教学对象后，制定科学有效的方法，精心备好课，才能取得好的教学效果。备课是教师工作的核心，是一切课堂教学的基础，是任何工具和手段都不能替代的教师劳动。如果不精心备课，就算我们掌握了大量优秀的视频素材，掌握了大量的网络资源，掌握了先进的技术支持，我们仍然解决不好甚至解决不了如何提升课堂教学效果，如何提升学生发展核心素养的问题。

    第三，信息化课堂的关键是巧妙运用技术。没有技术，我们的教学手段就不能更新，教学资源匮乏，教学效果就会大打折扣。现在的学生大多适应了各种媒体带来的视觉、听觉、触觉等全方位的感官刺激，如果我们仍然靠千年来一直沿用的一张讲台、一支粉笔、一块黑板的模式来教学，很容易让学生产生视觉听觉上的疲劳。并且，传统课堂教学往往容量有限。其实，一节课45分钟，你可以欣赏完半部美国大片，可以观看5到10个网络视频，可以浏览上万张美图，可以搜索并熟悉20多个百度词条，……但是在我们的传统课堂上，一节课45分钟，我们又干了多少事情呢？所以从某种程度上说，没有技术的更新，就没有高效的课堂。

    那么技术是不是万能的呢？我认为，信息化课堂的关键是技术，是巧妙的运用技术。哪些技术能够提高我们的教学效果，哪些技术就可以为我所用。以物理教学为例，物理教学可以分为物理概念教学、物理实验教学和物理规律教学。首先是物理概念教学，为形成概念，学生可以通过在网上的查阅资料，观看视频或自己探索实验，形成大量的前概念，在课堂教学中，教师通过自己的授课，再把学生的前概念转化为准确的物理概念。其中教师的授课，是一个非常关键的环节，是单纯的技术不能够替代的；但是前概念的形成，除了生活经验的积累，完全可以利用网络资源来丰富，丰富的前概念对准确的物理概念的形成是大有帮助的。其次是物理实验教学，在实验教学中，一些简单的能够用实验器材演示或者能够让学生自己动手做的实验，不要用多媒体或者其他的技术来替代，一些较为抽象的或者不能自己动手做的实验，我们可以利用仿真或者多媒体的方式解决这些难题。如电场线和磁感线的分布，我们可以利用3D技术演示，形象生动；光电效应的实验，不可能在中学阶段完成，我们可以利用仿真实验的形式完成。仿真实验能非常好的解决一些实验教学中的难题，而数字化的实验设备能够让我们在真实实验中获取更加准确的数据。朗威的数字化实验室，有整套的传感器测量工具，有一系列非常优秀的演示实验和学生实验套装，这些实验操作简单，现象明显，简洁美观，是一套非常成熟的数字化实验设备，能够大大提高物理实验教学的有效性。我们特别反对利用视频或仿真实验来代替一些比较简单的物理实验的做法，在初中物理实验中有一些小实验，如检验大气压强的覆杯实验，研究摩擦力的筷子提米，检验液体压强和深度关系的喷水实验等等，这些实验简单易行，用视频或仿真代替就非常“可惜”。更有甚者，有老师在探究加速度与力和质量的关系的实验中，利用仿真实验来捏造数据，把实验数据设计得看上去很完美，这样的教学，不仅破坏学生的观察力，阻碍学生的思维，还在潜意识里塑造了学生不尊重客观事实，弄虚作假不求真的品质，遗患无穷！最后是物理规律教学，总结规律要靠实验或科学方法，这和实验教学有相同的地方。验证规律可以用实验，也可以用事例，有代表性的视频可以把生活中不易观察到的现象展示出来，如雷电放电、子弹打鸡蛋、铅块和金块的扩散、太空中天体运动等，这些具有危险性、瞬时性、长时性的物理现象，能很好的验证物理规律，提高课堂教学效果。运用规律要能联系实际，巩固练习，利用一些软件编制试题，在课堂上即时巩固，及时了解学生掌握的情况，教师能针对反馈的学情调整教学方案，大幅提升课堂教学效果，这都是技术的长处。当然，编制的巩固练习题必须通过教师的备课预设问题，能帮助学生掌握基础、强化思维、提升能力，切不可停留在技术的浅层上夸夸其谈。

    总之，信息化课堂是科技发展的必然产物，顺应变革才能得到发展，信息化课堂也是新一轮教改的必然趋势，正确运用才能顺应变革。