浅谈信息技术在课堂教学中的应用

浅谈信息技术在课堂教学中的应用

当今时代是一个信息化的时代，现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教育教学模式产生了质的飞跃。但是，作为新型的教学媒体，只有当信息技术与各学科课程整合，以学生、教师、教材以及媒体四要素构建新型的教学模式，才能实现教学过程最优化，学生学习效果最佳化。学生的知识面越广，生活积累越多，综合实践的能力就会越强。因此，发挥信息技术在综合实践活动中的作用就显得十分重要。（论著挂名，主编挂名，最低三千，请点击头像找到我）

一、运用信息技术，创设活动环境，使“活动”主题更有趣。

浅谈信息技术在课堂教学中的应用

课堂教学活动不同于一般的游艺活动。它是一个主题性很强的活动，活动“主题”的确定应基于学生自身的兴趣。所以，教师的有效指导，首先是创设活动环境，让学生在活动中发现问题，引导学生从问题情境中选择自己感兴趣的探究课题。教师如果借助信息技术中的“形、声、光、色”的特性，将自然现象、社会生活，形象、生动、直观、快速地展现在学生面前，就可以增长他们的见识，丰富他们的情感体验，引发他们对自然、社会广泛的兴趣和注意，帮助他们逐步形成对自然、社会、自我三者之间相互联系的整体认识，从而激活他们的思维，催化他们的心理，激发他们对自然的关爱，对社会、对自我的责任感，使他们在有趣的发现和思考中选定活动的主题。如有一次，我用数码相机拍下了这样一组照片：路边的垃圾堆、河流水面上的飘浮物、有的学生乱扔果皮食品袋等等，然后利用powerpoint，配上了文字和符号，制作成课件。课上通过课件演示，就一下子激发了学生的情绪，他们一个个表现出极度不满，甚至气愤的表情。接着，我启发学生思考：要改变家乡面貌，要从根本上解决这些脏、乱、差的现象，使村镇面貌焕然一新，你认为需要解决哪些问题？怎样解决？学生马上确定了自己所要研究的主题。有的学生提出了如何治理交通混乱的问题；有的提出了如何解决乱倒垃圾的问题；还有的提出了如何保护绿化和公共设施的问题等。

二、运用信息技术，撷取活动素材，使"活动"形式更灵活。

学生课堂中基本的学习方式是探究学习。在活动中，为了让学生始终紧扣活动主题，丰富他们的活动内容，如“做”、“考察”等，教师必须灵活运用现代信息技术，为学生提供资料，拓展学生的“活动”领域和思想空间，启发学生从中能够撷取到更多的素材，获得更多的体验和感受，加深对活动主题的认识，从而提高他们发现问题和解决问题的能力。例如，当学生确定以“如何解决乱倒垃圾的问题”作为活动主题以后，他们必然要通过各种方式开始探究性实践活动。有的要通过网上查询各种垃圾对环境造成的危害等资料写作小论文，有的需要参考一些公益广告的形式，利用光盘上的景物素材，以及网络模拟演示绘画的过程制作宣传画，还有的想借助多媒体的功能优势制作VCD等等。如果没有一些现代媒体的参与，学生的实践活动就会单调乏味，他们智慧、才能的施展就会受到很大的限制。

三、运用信息技术，增强自主能力，使“活动”个性更突出

课堂中，在条件许可的前提下，教师必须根据学生活动的需要，为他们备好投影机、录音机、电脑、数码相机等等，启发他们选择有用的媒体，确定可行的活动方法和方式，使他们在综合实践活动中的自主性得到最充分的发挥，使各自的活动个性得到最充分的显露。如学生在实践活动的过程中，教师应鼓励学生灵活地运用信息技术，尽情发挥自己的特长，开展好自己的主题研究活动。擅长画画的，可通过电脑绘画表达主题；语言表达能力较强的，可把研究的成果写成说明文；喜欢说唱的同学，可借助多媒体进行音响合成，通过表演的形式达到活动的目的。

四、运用信息技术，创设信息环境，使“活动”与时代更贴近。

网络汇集丰富的共享资源，包括丰富的信息资源和丰富的导师资源。在学习过程中，伴随着情境性问题的产生，需要了解各种不同的具体信息，现实的物质世界由于在时间和空间上资源分布的局限性，使得一定程度上满足不了信息技术对资源信息的需求。这意味着开展信息技术，不仅需要寻求新的信息获取手段，更需要寻求更为有效的信息获取方法。而因特网具有极其丰富的信息资源，正逐步成为我们知识、信息的重要来源。在信息技术中，学生如果能积极上网围绕学习内容主动收集和利用信息，将不仅有助于学习研究，而且有助于学生迅速地筛选和获信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息等。

在“知识爆炸”的今天，让学生在最短的时间内掌握更多的知识，让学生以最新的方法了解最新的知识，我们可以充分运用网络，因为它提供了十分丰富的教学信息，我们可充分利用计算机辅助教学让学生能大量、快速地获取文字信息，综合提取重要信息，迅速做出正确的概括；可以指导学生利用internet网获取所要学习的所有文字、音像等知识。

随着信息技术的发展，其诸多功能将会得到更多的开发和利用。同时值得教师注意的是网络上的信息良莠不齐，特别是针对某一特定问题的信息往往湮没在海量的网络信息中，并不十分适合学生使用。为此，教师最好能将因特网上的教育资源加以筛选整合，同时鼓励学生向学校网站推荐资料，使学生不仅是网上信息的获取者，也是网上信息的提供者，还要重视为学生提供信息技术相关网站的链接，这样就可以提高学生上网搜索资料的效率。

总之，只要我们从实际需要出发，合理地利用各种信息技术，学生的课堂学习活动就可能取得预期的效果，“让每一个学生全面发展”这一美好的愿望就一定能实现。