如果你是初中语文教师,是否有想一睹小学语文体系的冲动?
是否想知道第三学段学生到底掌握了怎样的语文知识、会运用怎样的语文能力?
是否想知道小学生六年级学生的阅读和写作已经达到怎样的程度?
作为初中语文教师,是否熟悉小学语文教材?
作为初中语文教师,是否觉得识字写字教学是小学的任务?
作为初中语文教师,对小学语文又有怎样的希冀?
义务教育阶段,小学6年,初中3年,同属于九年义务教育,其整体性如何体现? 渐进性如何落实?
有时讲了很多,其实小学时早已学过,这样的尴尬只会削弱专业尊严。
如果你是初中语文教师,是否有想一睹小学语文体系的冲动?
是否想知道第三学段学生到底掌握了怎样的语文知识、会运用怎样的语文能力?
是否想知道小学生六年级学生的阅读和写作已经达到怎样的程度?
作为初中语文教师,是否熟悉小学语文教材?
作为初中语文教师,是否觉得识字写字教学是小学的任务?
作为初中语文教师,对小学语文又有怎样的希冀?
义务教育阶段,小学6年,初中3年,同属于九年义务教育,其整体性如何体现? 渐进性如何落实?
有时讲了很多,其实小学时早已学过,这样的尴尬只会削弱专业尊严。
本文标题:初中语文教师去读读小学语文教材
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