小蛮腰分舵早报（2019-6-12）
祝大家周三愉快，这是我们第104次早报
今天的板块是技高一筹（9）
手册之坑（8）—TF3-2如何做好A1自测量表呢？
手册在TF3-2引入了自测量表来激活学习者的经验，还说明了制作方法的原则：
1、找出技能相关表现或行为的语句；
2、用我开头，加工描述行为或表现的陈述句；
3、避免歧义；
4、不要出现经常，有时，但可以出现总是，从不；
5、不要出现2个分句
6、量表化数字，请学习者根据真实表现来评分
为什么我说这个技能点有坑呢？
第一个坑，手册举例一般都是5例句以上6个打分选项，对于这点解释是为了避免中间项得分，而很多拆书家可能还没有留意到手册例子上这点；
第二个坑，量表的设计是一个技术活，涉及到信度和效度；
在统计学里面信度指可靠性，指采用同样的方法对同一对象重复测量时所得结果的一致性程度；效度指有效性，指指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。可惜我们有限次非专业设计量表很难达到这2个指标。
第三个坑，量表设计原则没有提到一般人常犯的错误：一会儿是正向陈述，一会儿是负向陈述。单个选项的价值取向没有保持一致性，会让被试无所适从。
第四个坑，量表设计原则忽略强调测试项须围绕主题展开：东一榔头西一棒槌，测试选项不聚焦，被试不明所测为何物。
回到量表的核心目的，是催化学习者的过往经验，所以我们只需要尽量达到这个目的就足够了，毕竟我们不是专业设计量表的。
那么具体该如何做呢？
第一步，聚焦学习目标，确定调查的主题。
第二步，从拆页中提取的how的步骤，根据步骤提取关键行为的词语。
第三步，确定描述的方向，是正向还是负向，统一一个角度。
第四步，用我开头，根据主题，关键行为加工成一句句描述行为或表现的陈述句。
第五步，小范围测试量表是否有歧义，汇总得分区间，进行汇总描述，被测人是否可以明确测试的主题。
参考资料：
1、手册
2、聚东大哥简书及拆书成课讲课
下篇预告：
技高一筹（10）——手册之坑（9）—TF3-3 如何做好拆页搭配?
内容供稿：豪豪
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