最近看到去年来中心上课的一批孩子，到现在感觉变化很多。也有很多感触。面对这些变化家长也会有不一样的反应：
1、家长还在停留在前一个阶段的对待孩子的方式
有一位妈妈她女儿9个月来上早教，那时候孩子还没有开始爬。而现在1岁4个月已经可以走了。妈妈还是习惯抱着，孩子自身大动作发育要迟缓一点。也没有强烈要求下来走，但孩子还是有走的欲望。（跟妈妈一些合理建议是这个时期妈妈要调整自己，现在孩子要开始迈步自我探索，要放手让孩子自己去探索。）
另一个孩子现在1岁3个月，之前是10个月来上的早教课。在中间1岁2停了一个多月没来上早教。家里面主要带养人是奶奶，而婆婆会定期一周带宝宝出去玩。两个带养人之间有很多的矛盾，中间婆婆就生奶奶的气没定期带孩子玩。这段时间上早教课，孩子跟以前比没那么活跃，表情较僵硬。不是很愿意主动参与，有一种陌生感。婆婆觉得变化很大是因为她很久没带的原因，奶奶带的不够活跃。（初步1、现在孩子出现自我意识开始想自己去做，而婆婆更多是以原来逗他的方式来跟他玩，没有把他当作独立的个体。2、家庭氛围，会经常听到大人之间互相指责对方的不好，孩子会很感受。）
3、家长看到突如其来的变化有一点应接不暇。
冲宝现在1岁7个月，还在大概在1岁的时候来上早教课。那时候只是被动的听和做。最近几次变化很大，在课堂中观察到孩子会有自己很多想法，会自己起来游走。还会强烈表示喜欢与不喜欢，同时孩子很会观察周围事物，比如在操作时她会让爸爸来做，他会强烈要求哪个陪他上课等一些要求。家长面对孩子的变化惊喜中带着很多赞许，其实在我看来很多赞许超乎选择，只是大人在这个时期看到孩子这个行为感觉很可爱或者是不可思议。但拉长到成人这个行为就不是我们现在看到的可爱更多是不行为。（跟爸爸聊了一些不管孩子怎么样的情况下都要建立边界感，孩子还没有辨别是非的能力，我们一些无脑或者无边的赞许久了会把孩子引入到不好的一条道）
面对同一个孩子在每个阶段的教育方式时需要家长去调整的，当你没做合理调整，你就会跟大多数家长一样面对挑战行为时，说孩子变了，没有以前乖了。一直走在那种死循环️跟孩子较劲。
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