读书，不应掺杂太多的功利

读书，不应掺杂太多的功利

北京大学社会系教授郑也夫说：大学的教育要教什么，就是教三件事：怎么读书；怎么写论文；怎么思考。

我感觉这不应该是大学的教育，而应该是小学的教育，应该是从我们踏入校门第一天就教和学的东西。换句话说：我们从小学习，应该是在学习中寻找乐趣。

可惜的是我们的教育没这么做，从踏入校门起，老师教导我们的就是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。在这种观念的引导下，升官发财也就成了我们学习的唯一目的。

正如郑教授所说：

我们的社会氛围太过功利，不重视主体自身的乐趣，不重视开发主体阅读的兴趣，这种氛围之下人们动辄要发问：这有什么用？能帮我找工作？能帮我升官？能帮我赚钱？

在这种功利的驱使下，我们很多人不得不去阅读的书籍，往往也不是怎么赚钱的，就是如何升官的。一旦脱离了这些目的，我们就不会去阅读，而是泡在按摩店里和麻将桌前。这也许是我们的澡堂和麻将事业如此兴旺发达的重要原因之一吧！

日本管理大师大前研一在《低智商社会》一书中说：

在中国旅行时发现，城市遍街都是按摩店，而书店却寥寥无几，中国人均每天读书不足15分钟，人均阅读量只有日本的几十分之一，中国是典型的“低智商国家”，未来毫无希望成为发达国家！

可能我们有很多人会不服人家的这个论断，但我们不得不承认这是一个可怕的事实。作为世界上人口最多的国家，我们每天人均阅读时间只有可怜的15分钟，而其他国家呢？

据媒体报道，中国人年均读书0.7本，与韩国的人均7本，日本的40本，俄罗斯的55本相比，中国人的阅读量少得可怜。

而在这少得可怜的0.7本里面，可能还包括我前面说到的青少年学生们最钟爱的教辅书籍，大行其道的励志书籍、商（官）场秘籍等等。

那么我讲这么多，可能有人会说，除了功利，读书到底还有什么用呢？在这里，我想举两个国家的例子：

第一个国家是以色列。以色列人均每年读书64本。他们读书的好习惯是从娃娃就开始抓起的。当孩子稍稍懂事时，几乎每一个母亲都会严肃地告诉他：书里藏着的是智慧，这要比钱或钻石贵重得多，而智慧是任何人都抢不走的。他们是世界上唯一一个没有文盲的民族，就连他们中的乞丐也是离不开书的。

在犹太人眼里，爱好读书看报不仅是一种习惯，更是人所具有的一种美德。一个最典型的事例是，在犹太人的重要节日“安息日”里，所有的犹太人都要停止所有商业和娱乐活动，商店、饭店、娱乐等场所都得关门停业，公共汽车要停运，就连航空公司的班机都要停飞，人们只能待在家中“安息”祈祷。但唯有一件事是特许的，那就是全国所有的书店都可以开门营业。而这一天光顾书店的人也最多，大家都在这里静悄悄地读书。

正是靠着读书，建国历史虽短的以色列，却已经跻身于世界发达国家行列。以色列自然环境恶劣，国土大部分是沙漠，而以色列却把自己的国土变成了绿洲，生产的粮食不但自己吃不完，还源源不断地出口到其他国家。以色列人口稀少，但人才济济。建国才几十年，但诺贝尔奖获得者就有8个。再看看我们国家，几千年历史，又出了几个诺贝尔奖获得者呢？

另一个国家就是匈牙利。它的国土面积和人口都不足我国的百分之一，但却拥有近两万家图书馆，平均每500人就有一座图书馆，而我国平均45.9万人才拥有一所图书馆。同时匈牙利也是世界上读书风气最浓的国家，常年读书的人数达500万以上，占人口的1/4还多。

一个崇尚读书学习的国家，当然会得到丰厚的回报。在匈牙利，诺贝尔奖得主就有14位，涉及物理、化学、医学、经济、文学、和平等众多领域，若按人口比例计算，匈牙利是当之无愧的“诺奖大国”。他们的发明也非常多，可谓数不胜数，有小物件，也有尖端产品。

以色列和匈牙利不过是两个区区小国，只因为爱读书就源源不断地获得了智慧和力量，最后将毫不起眼的小国变成了让世界各国不得不服气的“大国”。

如果大家还不服气，可以看看上面提及的日本人，日本人不论是在车站等车还是在车上，大部分人都是拿出书来读，而我们呢？拿出来的恐怕是手机吧！

今天我们大家都在讲中华民族的伟大复兴，我想，这种复兴不能只是GDP的复兴，而应当是全面的，这全面当中，应该包括人的大脑的复兴。要知道，文脉同国脉相连，文运同国运相牵。