困惑

        上周四，我们做第二单元练习题，做题之前，我提醒了孩子几个容易出错的点：

        1.看拼音写汉字：水寨的寨字下半部分，先写两横，再写两竖，再也一横，写撇捺，撇捺要和上边的竖分开写。下边是“条”的下面。“小”字多一横。

        2.四大名著里有两个著名的军师，他们的名字是________、________，他们分别出自___________、_____________。这个题并不难，但一定把人名和书名对应。先填的人和先填的书名要对应。

        3.简答题一定要在动笔写之前梳理一下语言，保证语句通顺，保持书面整洁。

      按照难易程度来看，没有难题，估计会有几个不认真的，填错这一部分；时间来看，到延时课结束，写完没有一点问题。

        延时课结束，还有几个孩子没有写完，我一看，都是平时比较磨磨唧唧的孩子，也在我的预料之中。我打算先送其他孩子放学，然后再上来看着这几个完成剩下的一点儿。送完大部分孩子放学回家，教室一个孩子也没有了。

      我随手拿起最上边一本作业，不翻还好，一翻气不打一出来。水寨的寨，下边写成了“水”，下一题军师填的顺序是“吴用、诸葛亮”，其中“葛亮”两个字不会写，书名填的《三国演义》和《水浒传》，四大名著中，你最喜欢的人物是谁，为什么？这一题他空着没有填。我把他的练习册，已经我在黑板的板书，圈出重点，发给了他的妈妈。

        我也提出了我的疑问：字体写的差就暂且不论，课堂上老师强调什么，他就错什么。如果不是故意跟老师作对，这到底是为什么？当然，我也知道这孩子很喜欢我，他主观上没有和我作对的想法。

      周四过去了，周五来了。我改作文，数了数作文本，60本，少了两个人的作业。我在教室问问谁没有交，一个女同学站起来说写作文的那天她请假了，后来交到讲台上了，我在讲台上的确找到了，剩下一个人的。我再问，谁没有交？没有人承认，我一本一本得点名，点到最后，还是他。

“你知不知道自己的作文没有交？”

“知道。”

“作文本在哪？”

“在家。”

“正式作业一般不允许带回家的。”

“我知道。”

      看看这对话，足够气死人的。人家什么都知道。老师给了两节课写作文，人家写不完也不会告诉你，把本子拿回家就万事大吉了。

        周五我联系了孩子的爸爸，不能总是给孩子妈妈添堵。

      周六，孩子妈妈带着孩子，我们在学校见了面。妈妈说来学校找我，是寻求帮助，不知道该如何教育孩子，家里的两个孩子都有同样的问题。

        其实我也很困惑，为什么总有那么一小撮学生，无论你怎么努力，强调知识、树立规矩，他们都能充耳不闻。