今天聊一聊孩子教育问题吧，我想这个重点是如何让他自己认识到对错。
前几天我坐火车回家，遇到了两个熊孩子，当然，比起熊孩子，更可怕的是熊家长。
熊孩子A在挖鼻孔，当时他坐在一个小阿姨的腿上，小阿姨看到了说“你去你找你妈，你别在我这坐，我嫌你脏”。在对面坐着的妈妈就说“你觉得这样好吗？多脏啊”吧啦吧啦。
看样子，熊孩子不止一次这样了，家长也不止一次告诫他这样不好。
可是，孩子真的知道什么是好，什么是不好吗？你说的不好，他们真的能意识到吗？所以，我觉得与其这样效果不大地教育孩子，不如让孩子清楚得认识到挖鼻孔为什么不好。
比如说，我想告诉他这个脏，我会从细菌和他人的态度两个角度帮他认识。
我要介绍细菌，那我需要先让他明白我们为什么会产生这个东西，同时告诉他挖鼻孔的行为会使手上的细菌到鼻孔里，有可能导致鼻腔感染。
鼻屎，是鼻粘膜分泌物，用以润滑和保护鼻子内部。无论外界空气好与不好，都会产生这种物质。而当外界空气中污染物较多时，分泌物会呈深色。如果有必要，我会带他到空气较湿润的地方，体验下鼻子里少异物的感觉。
然后，教他认识大致有什么有害物质，哪些有害物质会危及我们的健康。然后再告诉他微观的细菌，带他到实验室，看一看显微镜下的微生物世界，并告诉他细菌的威力有多大。
好，到这里，我想告诉他的都说得差不多了。如果他不以为然，那么我就要从第二个角度帮他认识这个问题——他人的态度。
成年人不管知不知道鼻屎的由来与危害，但是他们都知道这玩意脏。
所以我也许会带他做抽样调查。在繁华商街选择100个年轻漂亮的成年人，年龄在18-30岁之间，问同一个问题——如果让你和一个刚刚挖过鼻屎的人握手，你愿意吗？
或者更直接一点——我现在在帮我孩子树立正确的卫生观念，可以麻烦您1分钟回答个问题吗？然后再问刚刚的问题，或者直接问“您觉得公共场合挖鼻孔好不好？您会不会？”
这样一来，被提问人会心领神会我的意思，从而我可以更好地达到我的目的——让孩子意识到这件事是不好的。
结束以后我会跟他说“小哥哥小姐姐好看吗？你想要和漂亮的小哥哥小姐姐玩吗？可是他们都不喜欢和爱挖鼻孔的小孩玩怎么办？”
哈哈哈，然后我觉得我的目的基本就达到了。如果他还不以为然，我会告诉他我的态度，我不喜欢带他出去的时候他在公众场合挖鼻孔。另外，还要教给他正确的清理方法。
熊孩子B呢，在停车期间想要嘘嘘，他的母亲真是绝了，直接找了个矿泉水瓶让他解决这个问题了....然后我想，如果他家孩子不是嘘嘘，而是要拉粑粑怎么办？....
我想了想这件事情我会怎么解决——从小教会他规划好自己的时间，控制自己的欲望，学会延迟满足感。
比如要出门了，我会告诉他我们大概有多长时间在路上，没有卫生间可用，需要他提前解决。这段时间同样也不可以贪喝饮料。如果想喝，可以，这段时间过去之后，随便喝。
我想让他从小就对自己的行为负责。他可以不听我说的话，但是他必须对自己的行为负责。
所以我想，我并不会像上面那个妈妈那样那么宠他。我宁可让他尿裤子，我回家再给他洗裤子都好。
因为尿裤子后湿乎乎的感觉会让他很不舒服，这种不舒服也许就会迫使他在下一次行动前想一想后果。（当然这种情况不适合在密集不开放场合）
为了达到我的目的，我会把早上的时间和晚上的时间安排交给他。或者，我可以让他来安排周末。
当他可以规划时间的时候，他就清楚知道一个小时能做些什么，也就可以更好地规划自己的生活。
再比如孩子的职业梦想，如果他说他想当个公交车司机，我不会觉得有什么不合适的地方。虽然我知道做一个公交车司机会很累，但是我不会直接拍死他。我会带他去了解一个公交车司机的日常，一天两天一周一个月，如果他还是喜欢，那么我完全尊重他的选择。之后我就要让他学习一些急救知识，早点锻炼身体，在年龄合适的时候让他去学车。
在我眼里，教育的意义并不是简单地告诉孩子应该怎么做，而是脱离主观，让孩子能够自己分析某件事情的对错。当他能独立发表自己的观点时，想怎么做就是他的事情了。
PS:前天的定位文一不小心整大了，写小了，所以我打算重写一篇大的~
PPS:定位还是大了，还是要细分，所以还是要继续想~这是个体力活~所以还是免不了要自嗨一段时间啦~
PPPS：昨天没更，之后补上~有的时候难免会觉得及时刹车不失为一个好策略，可是我这个人真的是死要面子活受罪的那种，既然选择了，既然说了大话，我就是要完成它。因为对我来说，信守承诺是我最看重的一个品质。You have my promise.说了日更，我就不会食言，即便我会拖稿....
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