反馈

反馈是一种返还给行为主体的信息，反映了相关行为的质量或是影响，可以被用于进一步的调整迭代。

如果只顾着练习，而无视反馈就好比盲目射箭，却不关注箭落何处。这种练法怎么可能让人进步呢？反馈的适用范围非常广，可以在个人、团体、机构等不同层次，提高学习效果。

反馈的表现形式多种多样并可能是在纠正行为时，来自他人的口头提示，也可能是意识到自己说错话时，脑海中出现的细小声音。

在学习场景中，无论学习什么内容课程设计多么精妙授课老师多么风趣总会有一些学生掌握不到精髓总是出错，采用反馈法能使那些掌握不到精髓的学生更快的掌握方法关注自己提供给学生的反馈信息，通过有效的反馈信息，帮助学生自主改正错误，要想设计出，有效反馈，其核心在于帮助学习者找到错误的源头。要找到错误的源头就需要我们店10除导致最终不理想，结果的具体条件行为或想法而具有以下特征的反馈信息会有利于学习者解决上述追根溯源的问题，具体准确时机恰当易于理解不丢面子。此外，还有人们需要一个改进的契机或理由及存在改进空间，这些特征合在一起就变成了一个充满力量的首字母缩略要找到错误的源头就需要我们辨识出，导致最终不理想，结果的具体条件行为或想法，而具有以下特征的反馈信息会有利于学习者解决上述追根溯源的问题。具体准确时机恰当易于理解不丢面子。此外，还有人们需要一个改进的契机或理由及存在改进空间。

好的反馈可以让学习者了解实际情况与理想状态之间的差异。随着科技水平的发展，不少技术，可以为我们提供准确的反馈。

1.向学习者提供反馈的时间要恰当这样，他们才能明白错误处在哪里？例如对于刚考完试的学生来说，给予反馈最合适的时机是当他们还记得答案的时候，不然的话，他们可能根本记不清楚到底哪里错了，甚至对对错本身都会变得不痛不痒了。何时提供反馈信息最为合适之类的问题，并没有明确的定位，以确保反馈足够及时学习者技能，找到错误的源头，又不影响学习的积极性为佳。

2.人们不愿意听到负反馈，因为人们常会不由自主的误认为得到负反馈，就意味着自己能力不足，我是客观条件不公平，这就找出了问题的根源，让我们错过解决问题的机会，因此较为理想的负反馈方式，是指出任务的具体不足，做到对事不对人，比如可以通过海报上的活动，主题等关键信息不清晰来指出，具体问题而不是用飞信息混乱的海报是谁设计的之类的话来吃责任，还有不少小技巧，能够防止负反馈打击自尊心让人当中丢面子纪如，以小组为单位开展团队合作并完成任务，当小组得到负反馈时，单个成员不会受到太大的打击，另一种方法则是创造一个互帮，互助无威胁性的学习环境。