今天去教室，好多小可爱都来抱我，念念有词地说喜欢我上课，喜欢听故事，还有的趁我低头悄悄地送上吻，被这些小甜嘴哄得心花怒放。
早上第二节课，我们读了绘本故事《我幸运的一天》，这个故事与之前读过的《今天运气怎么这么好》有些相似的地方，题目一出来，就有小家伙准确地读出来了，立刻有人问我“幸运”是不是“好运气”的意思。孩子们的理解能力不是一般的好，简直是不要太好。
故事的大意是这样的：大灰狼正在考虑午餐的时候，小猪找小兔子玩，误打误撞敲了大灰狼的门，被逮住了。小猪说自己很脏，希望大灰狼吃自己之前先洗洗干净，大灰狼找柴火、生火、提水烧水，照着做了；小猪又说自己太小，希望大灰狼做些吃的，让自己变大些再吃，大灰狼做了好多吃的，小猪真的圆滚滚的，变大了；小猪又说自己很勤劳，肉太硬，如果大灰狼给自己做做按摩，肉会变得嫩一些，吃起来口感好，大灰狼给小猪从头按到脚，忙了一整天，累晕过去了。小猪带上好吃的回家了。
故事听完后，我们一起讨论：这是一只什么样的小猪。有的说聪明，有的说狡猾。不能错过这个时机，“聪明”前面认过，写在黑板上算是复习，“狡猾”也写上去，然后拓展了《狐狸和乌鸦》的故事，让学生在比较与辨别中搞清楚“狡猾”的内涵是为了达到自己的目的说假话、谎话骗人，它与“聪明”截然不同，正确的价值观要种在孩子心里。这样一来，孩子们的话匣子被打开了，纷纷说自己看过的关于狡猾的狐狸的故事，什么《狐假虎威》《狐狸和蝉》等等都出来了，爱看书的孩子知识面广，就是不一样。
下午阅读课，我带着孩子们读《日有所诵》第一单元的五首儿歌，重点在于培养指读的习惯，强调不拖音，题目和作者之间要有停顿，通过声音的高低来让别人听出来题目和作者，还能根据儿歌的内容感情朗读。因为是借助分组游戏的方式，读得不累，孩子们还挺喜欢的，居然有两个孩子完整地背下来了，这记忆力，有点儿让老师佩服了。当然，我们借助儿歌还认识了两个成语：上天入地 腾云驾雾，而且大家知道了这两个成语是写夸孙悟空本领大的。
后来，我们读了绘本故事《小魔怪要上学》。上学、读书、识字，让小魔怪的生活变得有意思，小魔怪给父母读故事改变了小魔怪的爸爸妈妈，他们不吃人了，还能够给小魔怪和朋友们做好吃的，陪着小孩子一起玩。阅读可以让人变得美好，让人善良起来，阅读真有魅力。
晚上，好几个孩子哭哭啼啼的，度过了上一周的新鲜期，这一周孩子们的情绪变化属于正常现象。早上，苏煜城抱着我说自己想家了，观察了一整天，发现他并没有掉眼泪。下午，王艺蓉告诉我，她不会写字一着急就哭了。王立博的泪水好像没有干过，吴桐地的弟弟从一五班过来找他，两个人在教室门口一起哭。
朱星昀总是找我说自己的心情，陆柏睿跑得满头大汗，张熙昊埋怨我没有记住他的名字。每次下课后，我被小可爱们拽住，没有办法及时走出教室。
我想，有这么多的孩子需要我，爱着我，晚课时就去了教室，问伏老师抢了一节课，告诉孩子们想家是正常的现象，哭闹不能改变想家的心情，要像苏煜城一样学会调节自己的心情，才能每天开开心心。然后，我们看了绘本《当我想睡的时候》，听了音乐《找朋友》，孩子们跟着节奏边跳边唱，心情好了很多，纷纷跟我拍手道晚安。
一天就这么快快地过去了，还是觉得跟孩子们呆的时间太短，不能准确叫出每一个人的名字。
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