这本书属于中华爱国人物故事丛书系列，适合中学生阅读，通过对人物爱国精神的解读，从而激发学生的爱国情怀。自己是去图书室为学生选书时，无意中在书架上发现了这本书，被陶行知先生的大名深深吸引，同时也因为自己从事教育工作，所以特别想了解一下这位伟大的教育家，在他的身上具有怎样的教育情怀？
在读这本书之前，我只知道“生活即教育”、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这些教育名言出自陶行知先生之口，其它的一概不知。在读这本书的过程中，内心深处由衷的敬佩之情，让我无法停止阅读，一整天都闷在家里，除了吃饭，睡觉外，就是读书，看过一遍之后，又把一些教育教学箴言、名言警句、教育理念的句子读了一遍。陶行知先生在世只有55年，以现在人们寿命的平均值比较，他的一生是短暂的。然而在这短暂的生命里，他对祖国教育事业的贡献却是巨大的，他的教育教学理念与思想至今影响着每一位教育工作者，成为中国人民宝贵的精神财富。他重视教育兴国，重视千千万万乡村孩子的教育。他脱下西装革履，穿起布衣鞋草，抛弃高官厚禄，自己在乡村办起了第一所学校——晓庄学校。他心中一直怀着“四个一百万”，即“征集一百万位同志，募捐一百万元，创办一百万所学校，改造一百万个乡村”的伟大宏愿。
陶行知先生的科学教育理念，强调科学技术的重要性，以造就科学的儿童和科学的民众为己任，他说：“ 在科学的世界里要有科学的中国，科学的中国要有科学的孩子们创造。”“科教兴国”早已植入了他的内心。同时陶行知先生非常反对死教书、死读书，提倡活教书、活用书。提出了“生活即教育，社会即学校，教学做合一”为中心内容的生活教育理论。提倡教育与社会生活实践、教育与生活劳动、教育与人民大众相结合的开放教育，注重实用性。在他的教育思想中，全面教育、创造教育、生活教育至今得到很多人人的肯定与推崇。自己阅读这本书的目的就是要学习这位人们教育家经久不衰的教育思想，以此指导自己的教育教学实践。在整理的过程中，想到自己带着学生一起学习栽种秧苗，一起观察植物与动物，一起做饭庆祝生日，不正是在践行这种生活教育思想吗？教育源于生活，源于人类实际生活的需要。 陶行知先生认为实施创造教育的关键一是要解放儿童的创造力，二是要培养儿童的创造力。他首先提出了“六大解放”的独创性见解，既解放儿童的眼睛；解放儿童的头脑；解放儿童的双手；解放儿童的嘴；解放儿童的空间；解放儿童的时间。为了培养更多特殊才能的学生，他创办了“育才学校”，做知、情、意三者合一的教育。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。情的教育是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情，同时也是知的教育；而追求真理的感情并且努力奉行，也就是意志教育。
陶行知先生对全面教育的解释为：做人要追求真善美，在生活中要有良好的德行、聪明的头脑、勤劳的双手、健康的体魄和美好的生活情趣。“心、脑、手并用”是“全面教育”的思想精髓。
阅读这本书感觉很容易，没有生僻的词汇，没有难理解的句子，但这样的阅读并不能提高我的阅读能力，纯粹是兴趣使然。自己只想了解，整理一些有启发的教育名言警句，告诫自己在对学生进行教育时要有理有据有思想。
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