期中考试后，学生们日渐浮躁，学习劲头不足，常常预备铃响还不进教室，早读声音很小。近两周来，气温升高，天气燥热，一些学生更像炮仗一般，一触即发，易燃易爆。
比如10班上早读时，我轻拍一位女生请她站起来——她上半年很是努力上进，是我喜欢的学生，这学期不知怎地常上课睡觉，成绩也退步了；我让她站起来，打算在她耳边说几句悄悄话，鼓励她考前好好复习——不曾想她瞬间爆发，“我今天没睡觉！” 她的语气又急又重，我一时愣在当场，想说的话卡在嘴边，不知该如何反应。
又一天下午，外面吹着大风，教室内电扇转个不停，噪声大，讲台上的学案也被刮得四下乱飞。我让学生关掉前排电扇，他们很不情愿，纷纷提出不关的理由。这也没什么，可后排忽然传来一个高亢激昂的女声，“凭啥！凭啥！”这样的话语腔调让我又惊又气，情绪差点失控。
今天早读，红姐在7班气得不行。起因是两名男生跑到教室外读书，却凑在一起打闹，声音之大影响了班内同学。红姐问那名男生，“你以前是郑州哪个学校的？”男生说，“你管我哪个学校的？你不就是想说我不是好学生？”红姐很生气，“在我看来，你真的算不上好学生。” 这句话惹毛了男生，他接下来的话让人很受不了，“我不是好学生，你也不是好老师！你要是好老师，你怎么不去教快班、小班啊？”红姐气急，忍不住和男生理论。后来这件事被报给班主任，这男生之前多次违纪、年级上本就打算让他回家反省，于是就被遣送回家了。
5月29号、30号就要期末考试，这样违纪且顶撞老师的事却接二连三。也许这些青春躁动的半大孩子们压力难以排解，负能量爆棚，又整天闷在教室里精力过剩，老师有意无意的话便成为导火索，成功引爆了他们倔强对抗的力量和熊熊怒火。又或者少数学生排斥学习、不思进步，把师长视为对立面，对老师的严格要求或苦口婆心极为排斥甚至敌视，这就可怕了。
如今的孩子们生活顺遂安逸，不可谓不聪明见识不广，他们甚至通晓教师的各种管理手段和职业禁忌，所以无所敬畏和顾忌。而老师们面对这样的工作对象，更要不断提升职业素养，调整心态，平和、淡定又积极地面对各种学生，怒不形于色，说话有分寸留余地，甚至像演员一样演好社会各界要求“崇高、奉献”的职业角色。可是老师像学生一样，也是一个个独立的个体，有血有肉，有感情有好恶，又怎么可能整齐划一、一派祥和呢？所以师生间的相处，对老师提出了更多更高的新要求，需要师生双方不断磨合与适应。
期末将至，希望每个人包括老师和学生都能互相体谅和尊重，团结一致、协同配合，尤其要管理好自己的情绪、语言和行为，忌燃禁爆，心态积极平和、有始有终地完成这一年的学习和工作。
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