2020年6月7日 周日 晴
今天是周末，从上周开始，学校安排了周日的晚自习，下午3点开始，晚上9点结束，伴随的是全员住校模式，管理难度陡然增加了不知几倍。学校的目的很简单，努力提高教学质量，或者直白地说是提高分数，待到期末时，可好比别人多收三五斗。问题是几乎所有的学校都是这个想法，因此出现了你三点到校，我两点到，他早晨七点就要求学生到校。在校的时间长短是否决定了质量的高低，我们没有做过研究，没有发言权。但可以肯定的是，毕业班孩子能够承受在校时间的延长，但非毕业班孩子感冒发烧的人数，借故不上学的人数都有增多。疫情期间，只要学生发烧就是大事件，核算检验，ct等一系列走下来，据说得好几千，对于农村家庭也是不小的的数字。
为了提高学生的抵抗力，我要求孩子们吃饭要抓两个字：慢、光。慢就是细嚼慢咽，不要狼吞虎咽，不赶不抢，沉住气吃好每一顿饭；光就是光盘行动，不挑食，不浪费，好吃难吃都要吃到自己的肚子里。吃好饭是一天中最重要的事。跑操需齐，先要人数齐，再要步伐齐，目的是培养孩子按时锻炼的习惯；作业量也是学生疫情后学生感觉压力山大的地方。为此，英语作业我进行了分层，分为必做和选做，按照学生能力布置不同的作业，多运用型作业，少抄写型作业，在自己能力范围内减轻学生负担；优秀是优秀者的自我镜像，习惯是优秀者的习惯，为此，培养学生优秀的习惯，上课，下课，宿舍，作业，发挥优秀生的示范带动，借助组长的班级点评引领，让学生找到“优秀”的样子，按照优秀的标准，在小组团结互助的氛围中自我成长。
站着教书就是把学生看成发展中的未成年人，以孩子的终身发展为目标，不纠结一时的得失，只要利于学生发展的事多做，不利于学生发展，只为眼前利益的事不做或者尽量少做。
跪着考试的想法来源于今天晚上的自习课。虽说是自习，但疫情期拉下了太多内容，学生囫囵吞枣地学过，似会非会，懵懵懂懂。复学后有太多的知识需要教师的点拨，具体哪些需要点播，程度到哪里，都是今年的新问题。但确定的是，参差不齐的学生学习现状需要我们”量身定做”属于每个学生的方案。有学生需要重新学单词，有学生需要培养语感，有学生作文很差，也有学生阅读问题多多。如此，找准教学的铆钉点很重要。我的学生对于写作一直发怵，不敢写，不会写，主要原因还是我的错误认识，指导不到位。在跟随辉霞老师上课后，我每个单元都跟随写作教学，摒弃原先习作教学最后阶段突击和背范文的习惯。推而广之，对于学生的考试问题，我们要细一点，再细一点，如同辉霞老师对语法课和写作课的单元分析一样，极致到家，试图用教师自己的进步，带给学生有效的学习。减少无效或者低效的环节，有教学的效率意识。
抓成绩不丢人，但如何抓成绩则需要深入到课堂上做细致的研究。在如今的国情下，跪着考试本身也是为学生的一生负责。从这个意义上说，站着教书，跪着考试，这是时代赋予我们教师的责任，唯愿我们都能理解其中的内涵。
网友评论