学生在生活中已经具有一些分类的经验,如食物的分类、动物的分类等,所以课中我借助帮淘气整理房间这个情境,先对比淘气和笑笑的房间,通过对比将学生的目光和思维聚焦到房间的“整理”上,把“整理”与良好的生活习惯自然联系到了一起,体会分类的必要性,接着我让学生先说说怎样分类,虽然有了些经验但对物品的分类时分得不完整,或不理解为什么要这样分,所以我接着让学生观察笑笑的房间,看看笑笑是怎样做到的。在向榜样学习的过程中,引导学生观察、探究笑笑整理房间的好办法。抓住学生“把一类物品放在一起”的课堂生成,将学生的生活经验转化为数学认识。最后组织了一个实践过程,让学生将整理笑笑房间所用的分类方法主动迁移到整理淘气的房间,利用学具和多媒体,在自主操作和交流中,亲身经历了分类的过程,进一步体会到分类的含义,获得分类的数学活动经验,并感受到分类带来的变化和好处。
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本文标题：《整理房间》课后反思
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