准备了两天一夜的拓展课，今天在大家的期待中上线了。根据学校安排，我担任一二年级书法学科拓展课的教学任务，并在周末加班完成了PPT制作和课程录制。上课之前，我这门书法课的学习群成员已达到160余人，大家的学习热情空前高涨。第一次用这样的方式给混龄混班孩子们上课，心里还是有些担心，没想到效果还不错。原本录好的25分钟的课程内容，以为播放完就可以下课了，谁知一直到晚上10点多还有孩子一遍遍的把写好的字改了又改之后发给我看，让我点评。
针对一二年级的低段孩子，在课程设计上，首先，我从简单的硬笔发展史和分类入手，让孩子对这门学科有所了解。其次，从正确的坐姿、握笔姿势引起孩子们的重视。然后再以拟人化的游戏方式去让孩子解读每一个字在田字格的正确占位，并通过给孩子们讲了《王献之学写字的故事》让孩子们明白学习书法，并非一朝一夕、一蹴而就的事，需要常年的日积月累。最后给孩子们通过详细讲解和亲身示范两种形式让孩子们了解基本笔画的书写特点。
本该在下午3：30分结束的课程，因为孩子们学习热情的高涨，大家争先恐后的向我发送这节课的习作让我点评，以至于时间来到下午5：30分才结束了我们的课程（结束之后还不断有人发来习作）。虽然和有些孩子们未曾谋面，但孩子们渴望进步的心情，让我倍受鼓舞。
停课不停学，停课也想学。这是很多家长和孩子们的心声。学校在“省课”的基础上，在学习课本知识的同时让孩子们在家也能上拓展课，无疑是丰富了孩子的生活，让孩子们在家的每一天过的更有意义。
今天的课程结束了，作为一名书法课老师，在备课时，我一直在想开设书法课的意义是什么？我能让孩子们学会什么？难道仅仅只是把字写好吗？我想答案肯定不是。因为，开设书法课对小学生的各方面发展有着这关重要的意义。
首先，开设书法课我认为是在传承我国传统文化。让孩子在欣赏一些名家作品中潜移默化的感受祖国的悠久历史和灿烂文化，从而也有利于激发学生的爱国情感。更重要的是通过书法教育使他们接受书法艺术美的熏陶，开阔了他们的视野，提高了他们的欣赏水平。
然后，开设书法课还可以提高孩子的审美能力，即对健全人格的培养。练字主要是让学生动手练习，尤其是在临帖时要做到眼到、心到、手到，这样学生眼、脑、手并用，进入积极的观察、分析、思考状态，并通过自己动手把自己理解的对象表现出来。例如我给孩子们讲解一个字在田字格中的正确占位，就是为了锻炼他们做事认真、沉稳、有始有终的品格。我又引用《王献之学写字的故事》让孩子明白做任何事情都需要有坚持不懈的精神。日复一日，学生的良好行为习惯便会在不知不觉中养成。
最后，开设书法课也是为了提高书写能力。就像我在最后对孩子们的寄语中提到：都说“字如其人”。写好中国字是作为中国人，我们必须具备的能力。日常生活总离不开书写汉字，有一手漂亮的字，总能给人好的第一印象。把字练好，能使学生终身受益。
一节课的背后，我们应该思考的是让孩子从这节课能收获什么？什么样才能上好一节课？我觉得可以概括为“四有”，即“有知识、有方法、有生活、有境界”。
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