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2023~2024学年第二学期九年级语文培优补差总结

2023~2024学年第二学期九年级语文培优补差总结

作者: 伊水芳草苑 | 来源:发表于2024-06-28 07:37 被阅读0次

2023~2024学年第二学期九年级语文培优补差总结

县直中学九年级语文  焦玉玲

一、紧盯优生差科,量身打造个性方案

优生差科问题:在本学期的培优工作中,我注意到部分优秀学生在语文学科上存在薄弱环节。为了帮助他们全面提升,我针对每个学生的具体情况,量身打造了个性化的学习方案。

实施策略:我与学生进行一对一的沟通,深入了解他们的学习困难和需求,然后结合他们的学习特点,为他们制定了针对性的学习计划。例如,对于阅读理解较弱的学生,我增加了相关练习,并引导他们掌握有效的阅读技巧;对于写作能力有待提高的学生,我鼓励他们多写多练,并提供针对性的指导和反馈。

例如:王一贺:作文选材不精当

问题分析:王一贺在作文时可能缺乏明确的主题和选材标准,导致文章内容不够聚焦,缺乏深度和吸引力。

建议:建议王一贺在写作前多花时间思考,明确文章的主题和核心观点。平时可以多读一些优秀的范文,学习如何选择和提炼素材。

王恩哲、张佳思:字迹书写不规范问题分析:这两位同学的字迹可能不够工整、清晰,影响了卷面的整洁度和可读性。

建议:建议他们平时多进行书写练习,可以使用字帖等工具来纠正自己的书写习惯。同时,注意书写时的姿势和笔力,保持书写的一致性和稳定性。

宁晓轩:作文首尾不照应

问题分析:宁晓轩在写作文时可能没有注意到首尾呼应的重要性,导致文章结构不够严谨。

建议:建议他在写作前先列出文章的大纲,明确开头和结尾的要点。在写作过程中要注意前后呼应,确保文章结构完整、逻辑清晰。

二、盯紧优科差生,夯实基础

注重落实优科差生问题:在补差工作中,我发现一些在语文学科上表现较差的学生,在其他科目上却有较好的成绩。针对这些学生,我认识到他们在语文学习上可能存在基础不扎实的问题。实施策略:为了夯实这些学生的语文基础,我注重从基础知识入手,为他们制定了详细的学习计划。我利用课余时间进行个别辅导,帮助他们巩固基础知识,提高基本技能。同时,我还鼓励他们在课堂上积极参与讨论,提高语文学习的兴趣和主动性。

例如:武文奥、屈志贤:字体过大潦草

问题分析:这两位同学的字体可能过大且潦草,影响了卷面的整洁度和可读性。

建议:建议他们调整自己的书写习惯,控制字体大小,保持字迹清晰、工整。同时,注意书写时的速度和节奏,避免因为匆忙而导致字迹潦草。

王亿达、万勇博:不擅长古诗文背默

问题分析:这两位同学可能在古诗文的理解和记忆方面存在困难,导致背默效果不佳。

建议:建议他们加强对古诗文的理解和分析,了解作者的写作背景和意图。同时,可以采用多种记忆方法,如分段记忆、联想记忆等,来提高背默效率。

王笑洋、刘文哲:古诗词背诵错别字太多

问题分析:这两位同学在背诵古诗词时可能存在发音或字形上的混淆,导致错别字较多。

建议:建议他们加强对古诗词的发音和字形的学习,可以多听录音、跟读等来提高发音准确性。同时,在背诵时要注意字形的记忆和区分,避免因为混淆而导致错别字。

三、抓两头促中间,抓住共性分组过关

教学策略:在培优补差工作中,我注重抓两头促中间的教学策略。我针对优秀学生和差生的不同需求,分别制定了培优计划和补差计划。同时,我也关注中等生的学习状态,通过分组过关的方式,帮助他们提高学习效率。

实施效果:通过分组过关的方式,学生们的学习积极性得到了有效提高。他们在小组内相互学习、相互帮助,形成了良好的学习氛围。同时,我也能够及时发现学生的学习问题,并给予针对性的指导和帮助。

四、利用零碎时间,点滴积累化零为整

时间管理:在培优补差工作中,我注重利用零碎时间,让学生在点滴积累中不断提高自己的语文水平。我鼓励学生利用课间、午休等零碎时间进行阅读和写作练习,将零碎的时间化整为零。

实施效果:通过利用零碎时间进行语文学习,学生们在不知不觉中提高了自己的语文能力。他们在阅读和写作方面都有了明显的进步,对语文学习的兴趣也更加浓厚。

五、定期测试复盘,巩固知识逐阶提升

考试与复盘:为了检验培优补差工作的效果,我定期组织学生进行语文测试,并根据测试结果进行复盘和总结。我针对学生在测试中暴露出来的问题,制定了相应的改进措施,并督促他们落实。

实施效果:通过定期测试和复盘,我能够及时掌握学生的学习情况,并针对他们的学习问题进行有针对性的指导和帮助。同时,学生们也能够通过测试了解自己的学习状况,及时调整学习策略和方法,实现逐阶提升。

2024年6月26日

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