青椒计划第五讲《积极心理与美好教师生活》课后感想
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每周三晚上的青椒计划网络课程，都特别期待。和往常一样，调好闹钟，按时登录CCtalk平台听课。青椒计划第五讲《积极心理与美好教师生活》，由北师大吴洪健老师讲授。吴老师以小孩咬了两个苹果，再拿给妈妈吃的小故事开头，引出了同一个问题，换一个视角，就会有不一样的看法。
听了吴老师的课程，感受颇深。作为乡村青年教师，面临很大的挑战。教学环境，学生差异，工作压力，都困扰着我们。而我最大的心愿，就是希望乡村的孩子们健康平安，学有所成。作为老师，在对待学生的问题上，更应该像吴老师所说的那样，面对问题，换一个视角，换一个思维，用积极乐观的态度去引导和陪养学生，结果将会皆大欢喜。
“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”著名艺术家罗丹如是说。乡村学校的生源质量不佳。一些外出打工的家长，如果家庭经济稍微好点，而且子女成绩不错的话，往往会将子女送到更好的学校就读。乡村学校留守学生占比很高。由于长时间缺乏父母的关爱以及父母的陪伴和管理，他们的心理等问题更加突出。有些学生的父母不在身边，很多时候上学会迟到。没有父母的管教，或许多数留守学生会有对学习缺乏热情，自觉性不高，作业不能按时完成之类不好的现象。然而作为“传道授业解惑”的师者，更应该用积极的眼光看下问题，发现学生好的一面。对于不听话，不遵守课堂纪律的学生不要轻易下不好的结论。而应该善于发现他们的美，好的方面加以鼓励，不好的方面慢慢引导。
听了吴老师的课程，作为教师更应该用积极的眼光看待每一个学生。现在班上也有一位学生上课不认真，坐姿不端正。上课的时候让他老实安静的坐着，真的是很难，特别是在自习课的时候，而且作业也经常不交。我曾经也找这位男生单独谈话，其实他对书本的内容掌握的还行，就是粗心大意，还有就是比较懒惰。有一次自习课，学生在课堂上做作业，写练习。我让该男生看我改作业，让他指出其他同学写的作业有没有问题。他看了其他同学的作业本，也能指出其中错误的答案。虽然该男生偶尔不交作业，但是在我批改作业的时候，他在旁边看到其他同学的作业，也能指出对错。或许这样的方法可以让他对课文和练习有更加深刻的理解。
马斯洛需求层次理论曾指出，人有获得尊重的需求。学生也是一样的，希望被理解，被尊重。因此，作为老师更应该站在学生的角度看待问题。所谓“己所不欲勿施于人”。
在教学中，换一个视角看问题，对于作为老师的我真的很受用。教学的道路很长，而今才刚刚开始，任重道远，希望自己能坚持----换一个视角看问题。
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