什么是探究性学习
探究性学习是以问题为载体，学习者为了找到结论而主动地探究问题的解决过程。与传统的接受性学习相对。
探究性学习中的问题，可以是学习者在教师指导下自主发现，也可以是其在现实生活中遇到的实际问题。
探究性学习的特征
探究性学习以问题解决为主要特征，在问题解决的过程中，综合运用新旧知识，技能，生成新的解决规则或解决方法。
探究性学习不仅需要记忆，理解新知识，还需要联系已有的知识和新知识，综合分析其在问题解决中的可用性，创造性地组合运用新旧知识。
问题解决
结构良好的问题
这类问题有清晰的目标，结构和条件，存在着一套使问题得以解决的规则。因此问题解决的方式就是找到这套规则，如果有既定的规则，就按照既定的规则；如果现有规则不可用，组合已有的规则或学习新的规则。
这类问题往往有一个标准答案，只有对错，像数学，物理里的问题。
结构不良的问题
结构不良的问题没有明确的目标或者没有明确的解决方案，结论往往是开放的，只有好坏的程度，而没有对错。
结构不良的问题若起点和目标明确，但不知道解决的方法，可以采用“头脑风暴”，集合众人的智慧提取出最有效的方法。
若问题的起点和目标明确，而且解决问题的方法有很多种，但不知道哪种方法有效，此时采用“个性化探究”的方法，用自己擅长的方法来解决问题。
还有一类恒古的问题，这种问题只有起点，没有明确的目标，也没有明确的解决方法。应对这种永恒的难题，要用“手段-目的分析法”，依据当前的时代背景，将问题划分为一个个具体的子目标。子目标应具有具体的目标，这样可以采用“头脑风暴”或“个性化探究”的方法来确定解决方法。
解决结构不良的问题应重视问题解决过程中的思维方式，是否具备逻辑性，科学性和有效性。
思维导图
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