50023王晓
今天认真学习了《绘本有什么了不起》的第一章，主要内容有：遇见绘本、绘本的选择与运用、发现阅读力、绘本与阅读力。
第一章
其中最让我有启发的有以下几点：
1、阅读力居然有这么专业和权威的标准。「促进国际阅读素养研究」简称PIRLS，强调从阅读材料中获取图文信息，进而通过推论，进行心智的运作，从具象中发展抽象思维的阅读过程。
并且，PIRLS制定了一套评价阅读能力的测检工具，用以评估世界各国及地区小学四年级学生的阅读兴趣与能力。也明确提出了发展阅读力的学习进程，并以此作为检验阅读力的标准。
2、英国、美国、日本都有政府或组织支持，在婴儿阶段就发起阅读倡议及计划，而我们中国相对落后。不过今天看到两会上，有人大代表提出「一个绘本阅读的时代已经到来」，还是非常欣慰的，感觉绘本在我国即将发挥它的巨大价值。
「两会」声音
3、从「看见」到「洞见」的心法。在具象思维与抽象思维之间，如果用「感知」作为桥梁，效果时事半功倍的。具体的感知途径，可以通过五感来对图和文字的细节体会，加上自己的生活经验、学习沉淀、想象力等，得出结论和意义。
原来，「阅读力」是如此缜密的一套逻辑，只有用正确的方式引导孩子们进行阅读，阅读力和理解力是可以大幅提升的。
反观我们的学校教育，以如此科学的态度和方法来传授知识、提升孩子能力的老师和学校凤毛麟角，造成了很多学生「知其然，不知其所以然」。
这是教育的败笔，是我们努力的方向，我们无论是给自己的孩子进行阅读引导和启发，还是从事教育行业，都要把优秀的先进的教育理念融汇到自己原有的教学模式中，去迭代和精进，让我们的孩子「赢在思维」。
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