一点四面。
一点：立德树人
四面：传统文化，创新，法治意识，
主干知识一定考。
什么是主干知识？
判断主干知识方法：
1.知识在教材里的核心定位。例如，必修二政治生活里，国家性质，人民当家做主。党和政府都围绕人民。
2.看现实问题，判断知识是否主干知识。
比如政治生活中开始考党。因为党领导一切。
因为2021年建党一百年，所以，党的知识必考！
意识能动作用。考了3次。
每年出现新精神都会考意识能动作用。
大量的现实素材，决定了材料要考察的知识。
因为今年疫情影响，经济生活考察通货紧缩概率大。而不是考察通货膨胀。
根据现实问题浮现出学科知识，帮助判断主干核心知识。
试题评价体系：两个指标
1.核心价值指标体系。
包括：法治意识，爱国主义，劳动精神，
教育大会，习近平提出四个下功夫：爱国情怀，综合素质，品德修养，
从学科素养角度分析。
观点一：劳动占用时间，是个社会问题。
学习也是一种劳动形式。
观点二：科技进步这么快，可以找个人工智能代替。
观点3：劳动这么苦，这么累，干嘛自己干，花点钱让别人干就行了。呼应懒人经济，分工越来越明确！
但材料要体现主题：热爱劳动！不能偏离主题。
学科素养问题
1.主观题解题能力要求和提升。
2.主观题答案来源：1知识。2.材料。来源于材料的答案占比80%。政治考试分数在40-50分之间的学生，是知识问题。但如果想考到75分，那么不是知识问题了，就应该助攻材料。
获取解读信息（审的清）
调动运用知识（摸得准）
描述阐述事物（写的明）
论证探究问题（说得透）
3.学科素养如何体现？
（1）根据问题情景需求，情景是为问题服务的，不能用知识去迎合材料。
（2）多层面，多角度，多层次理解信息。
举例：一个高考文科生，文综满分300分考295分，简直是神经病，这个同学小学三年级阶段看书《穆斯林的葬礼》阅读能力可想而知！所以培养阅读能力是关键！
4.高考题三个纬度：
简练语言（在考场上，孤立无援情况下，不可能写出来这么凝练语言，因为他们是集体智慧结晶）咱们要 宁滥勿缺，不是宁缺毋滥。
例如：你吃早点了吗？我开始划关键词“吃早点”，然后开始写教材知识，吃早点的意义，吃早点的时间等然后把午餐也写上，午饭都吃了晚饭还能远吗？然后把一日三餐都写上了，最后总结一句，我吃了。更多的同学在晚餐的路上越走越远！拉不回来……这就是典型的用知识框住材料，不是真正投入到情景之中。
清晰层次（）
正确逻辑
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