今天的深度关注，我们来聊聊孩子的“不良行为”。
01
带孩子真不是一件容易的事儿，因为孩子总是“不按常理出牌”，做出一些完全超出你预料的事情。
前几天，在我的父母能量站小组里，就有一位6岁孩子的爸爸，说了一长串让自己忍不住生气的事情。
比如，孩子总不好好洗手，有一次他把水池蓄满水，然后把一整瓶洗手液都倒进洗手池。
生气的妈妈，后来就没再给他准备洗手液了，专门给他弄了个洗手的肥皂。他又把肥皂抠的千疮百孔，还拿肥皂在镜子上乱涂乱画。
在厕所小便的时候，他故意尿的满地都是：拖把、扫把、马桶周围的地上都是。
孩子甚至还把玩的小喇叭放到马桶里，这要是爸爸没发现，拿起来吹两口，岂不是很有味道？
爸爸妈妈心里非常纳闷，每次自己都告诉孩子“不可以这样！”，也教过他正确的做法，每次犯错都会要求他自己收拾好，可为什么孩子还是改不了呢？
要说到孩子的不良行为，估计每个爸妈都有一箩筐槽要吐。我就曾在微博上看过，有把妈妈口红当画笔的、有把卫生间的纸全部抽出来的……
很多父母都特别想知道，孩子做这些让父母生气的事是故意的吗？他们到底是出于什么样的动机才这么做呢？
02
根据我的观察，我们大人眼中的“孩子不良行为”，背后主要有三方面的原因。
1.他觉得好奇。
比如孩子拿肥皂画画，他发现肥皂居然可以在镜子上画出痕迹来，这太有意思了！这个和他拿口红、胶棒、彩色笔画画的心理动机是一样的：他就是单纯的觉得很好奇，不同的东西，居然可以画出不同颜色、不同粗细、不同颗粒的线条来。
孩子有着强烈的好奇心，而且因为他们没有很多先入为主的观念，反而会发现很多我们熟悉的东西的全新用途。
美国宇航局的一项针对创造力的研究中发现，98%的3~5岁孩子，都可以被称为“创意天才”。
可是，到10岁时，只有32%的孩子能够得上这个标准。到15岁，仅有10%。而成年人呢，只有2%。
也就是说，人的创造力高峰期其实在3~5岁之间。
因此，如果这个年龄段的孩子做出一些出格的事儿，你可以理解为是他们内在的创造力在做实验，而不是他们故意捣乱。
2.他不知道方法。
有些喜欢打人的孩子，其实是因为他想和对方交流，但是他还不懂得怎么表达。
而上面这位6岁的孩子，每次都不好好洗手，可能是他并不知道洗手的步骤。
我们大人觉得洗手，那不是很简单的事嘛！但是，关于“教孩子洗手”这件事，你非常有可能忽略了这三个细节。
①教孩子洗手，你要分成一个个细小的步骤。
第1步，打开水龙头，湿湿手，然后关上。第2步，挤出指甲盖这么大的洗手液，搓一搓，手心、手背、手指交叉、大拇指、手腕。这一步父母做清晰的示范非常重要。第3步，打开水龙头，把泡泡冲洗干净，直到手摸起来不滑溜。第4步，用毛巾擦干净手。
在做这4个步骤的时候，父母清晰、慢动作的示范特别重要。而且你还要用具体的语言说出这些步骤。
只有这样，孩子的认知才跟得上，才能真正理解每一个步骤的细节。
很多父母在培养孩子生活习惯的时候，都忽略了这一点。你想想看，孩子连做事情的步骤都没掌握，你就要他每天都重复这件事，那他当然会不愿意做。而且做得越多，越可能强化坏的习惯。
②第二个细节，你要给孩子很多的、积极的反馈。
在行为心理学看来，人做一个行为得到的正面反馈越多，他就更愿意多做这个行为。
也就是说，在孩子刚开始培养习惯的时候，别人的表扬很重要。
我特意强调了要“很多”，就是希望你不要吝啬表扬，无论是多小的细节，你都可以用惊喜的语言告诉孩子。比如：“哇，你居然每个步骤都记住了！”
这是培养好习惯特别有效的一招，基本上不到一个礼拜，孩子就能主动、独立的洗手了。
③第三个细节，容许孩子有犯错的机会。
比如，他可能挤多了洗手液，或者把水弄到地上了。
这个时候你不要批评他。因为批评会引发抗拒心理，孩子一抗拒，脑子就被情绪控制了，没法再吸收你讲的东西。
其实想想自己也是，如果你辛辛苦苦做的一个方案，被领导一顿批评，虽然你觉得他说的也在理，但心理肯定不舒服。
刚才我们说的是“孩子不良行为”的第二个原因：他不知道方法。
现在我们再接着说，“孩子不良行为”的第三个原因。
3.他故意捣乱。
绝大多数父母都觉得，孩子肯定是故意捣乱！
你看看，我明明昨天就打过他了，让他记住拿口红画床单的后果，但他今天居然再干了一次！你说，这不是故意捣乱是什么！
是的，我赞同，有时孩子做某些“坏事”可能真的是故意的。
但这解决不了问题啊。真正能解决问题的方法是，你得去看到，他为什么要故意做会给他带来灭顶之灾的事情呢？
孩子故意捣乱，其实背后的原因是，他心里攒了很多负面的情绪。他的情绪无处发泄，甚至他都还不知道啥叫情绪，但这种不高兴、生气的心情，接管了他的大脑，让他做出发泄的行为。
这个时候，你对他的坏心情不管不顾，只是告诉他“这样不可以！”他是听不进去的。
解决问题要从根源着手。陪孩子一起面对情绪、帮助孩子表达情绪，才能真正把问题解决。
关于如何疏导孩子的情绪，之前我们也谈过。那几讲的链接在文稿底部，你可以回头再去听一下。
小结一下，孩子做出了让你很生气的行为，你要先考虑一下，是不是这几个原因：
①他只是觉得很好奇，想试试看会发生什么。②他还没掌握做这件事的方法。③他不会表达情绪，而是下意识的通过故意捣乱让你难受，来告诉你他很难受。
最后，关于孩子“洗手玩水”的问题，我再多说几句。
玩水是所有孩子的天性。
如果你发现，孩子每次洗手都要玩水，那只是意味着，他很想得到玩水的机会。
父母可以专门找个时间陪他一起玩水。还可以约定，洗手间就是玩水的地方。这样孩子有了一个专门玩水的地方，他就不会在洗手的时候再去玩水了。
可以怎么玩水呢？推荐几个玩法：
1.用洗手液在脸盆里玩泡泡。2.教他洗自己的袜子，熟练之后再洗小内裤。3.用玩具当成小船，或者用纸折成小船，在脸盆里玩航海的游戏。4.你还可以专门带他去水世界玩个够。
你有没有发现，在解决玩水这个问题时，我并没有教你“防止孩子洗手玩水”的方法，而是会让你先去看到，孩子“洗手玩水”这个背后未被满足的需求。
这就是一种“治本”的教育方式，它就像大禹治水，不仅修建防护堤，还要把河水疏导进大海。
需求、情绪和水都会一直在那里，并不会因为你修建了厚厚的防护堤就消失。
如果你忽略孩子的需求和情绪，那它们迟早会像洪水一样，越积越高，最终冲垮孩子的内心世界。
我希望今天你不仅仅学到了处理“孩子不良行为”的具体方法，更能看到，这些做法背后的思路。
好，今天就聊到这儿。我是Colin付帅辉。希望今天的内容对你有所启发！
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