学着正面教育

看到朋友圈提到的《逆商》，点进去听了，深深的被一句话感动：“决定你会不会用一个东西，并不在于它难不难，而取决于它对你有多重要”。

《正面教育》是简  尼尔森的著作。听后整理以下：

父母只是孩子的导游，教育孩子应该和善而坚定。当情绪激动的时候，要转身离开，并且告诉孩子：刚才你不尊重我，所以情绪不好离开。

一、让孩子感受到爱，有归属感。有归属感的孩子不会为了引起父母的注意而去犯错。不断的打断父母的工作，就是求得关注。

二、给孩子充分的自尊，真正的自尊是让孩子意识到自己的价值感。邀请孩子加入到制定规矩当中，提高孩子的自律性。幸运的父母盯着孩子学习，盯着他别玩游戏，盯到他上大学，一旦到大学，孩子就会彻底的玩，玩到退学。这不是成功的教育。陪伴孩子写作业时，不要到孩子的背后去偷看他（扣手指。。。)让他觉得被监视，不受尊重。当父母的偷视被证实并加以指责，孩子就会厌恶，为了报复父母，会下意识的让自己重复更多的小动作，恶性循环，甚至自暴自弃。

我们是为了赢得孩子，不是为了赢了孩子。当父母证明自己赢了，那么孩子就输了，长久下去孩子就习惯当一个输家，有了输家的心态，还想让他努力往好的方面发展吗？要用同理心倾听孩子的心声。

三、要把每一次犯错，都变成孩子学习的机会，而不是变成一个谴责的机会。父母批评孩子是因为父母不愿与孩子共同承担责任，为了不承担责任而划清界限。家庭当中不跟孩子争夺权力。行为失当的孩子是因为丧失信心；当孩子出现让你愤怒、甚至是破坏性的行为，那是对大人的报复；当你对孩子无能为力时，就是孩子自暴自弃的时候。教育孩子应当是自然结果，家长要确定自己的行为，而不是去规定孩子。比如让孩子整理厨房，不然今天没法做饭，只能吃剩饭。让孩子知道父母也有自己的原则和底限。《叛逆不是孩子的错》

四、“这次考不好，就取消旅游了“，这种是逻辑结果，就是惩罚，结果很糟糕，破坏亲密关系，让孩子感受到父母对他只有索取、要求、交换。逻辑教育容易被家长错误运用。

五、家庭当中应当设“特别时光“，不受任何干扰，哪怕一周只有半小时，也会让孩子感受到被尊重、重视。另外，父母与孩子可以设立一个心领神会、会心一笑的暗号。比如口哨等。《第三选择》

六、鼓励孩子创意。比如表扬孩子“有探索精神“，而不是表扬孩子“聪明“，被表扬聪明的孩子下次解决问题，孩子会找最简单的方法；而被表扬有探索精神的孩子，下次会更积极的思考解决问题。表扬孩子要肯定动机和过程，而不是表扬结果。表扬结果让孩子只知道事情做对了，但孩子并不能知道为什么对了，所以下次不能保持良好的行为。

七、寻求权力的孩子，往往觉得父母不爱他。家长歇斯底里的报复行为，让孩子并不能认识到为什么不能这样做。孩子报复时，大人不要还击、不计较，保持友善的态度，要准确的反应情感，始终保持友善的态度。  

八、不要在肯定孩子后，给他提更高的要求。安排一些小成功，多关注孩子的优点。

九、《积极的暂停》要训练，然后让孩子迅速的回到平稳的状态。让孩子亲自布置自己的暂停区。比如站棕榈树下冷静。积极的暂停是为了解决问题不是为了惩罚。教会孩子积极的暂停后，如果问题仍然存在，要想办法解决问题。心情不好时可以到大自然中，让自己感觉到渺小的环境，比如大海、山川。

十、启发式问问题的时候，不要用“为什么”，让人感觉像指责。容易引起孩子的反感。

十一、设置“家庭会议“ 。 开会要有秩序，有主持人，有次序的发言。

家庭会议结束的最后一项，规划下周的一次娱乐活动，要全家成员一起参加，比如一起野餐，让孩子更期待会议。

十二、单亲家庭不是失败的家庭。单亲家庭事实上只是他们的选择。父母要正确面对，父母的角色不变，依然爱孩子。中国的单亲家庭很庞大，不要给单亲家庭的孩子打上烙印，限制孩子的可能。比如教师评价一位女孩数学成绩不好：“女孩子理科不好，是普遍现象”。而评价一个男孩：“他不够专注，他不够用心等“，评价男孩的用语都是暂时性的、是可以解服的问题。而女孩听到相应的话后，更容易陷入“习得性无助“状态，认为这件事没办法，只能认命。孔子、孟子都是伟人，但他们也是单亲家庭的孩子。单亲家庭并不会限制孩子的发展。