每次上课之前老师都要问：你有问题吗？可以提问。
我就把我的问题列了出来。
1、不会概括一篇文章的中心思想。
2、选题的能力我也不行。
3、也看不出一篇文章的结构和框架。
4、看不出句式。
5、看不出一篇文章要表达的主题是什么？
老师回答：
1、文章的中心思想
文章的中心思想，就是这篇文章讲了一件什么事情，表达了什么感情。
2、选题的能力
选题就是这篇文章适合什么群体看，比如：关于食物的文章，适合爱美食的人群和想要学习做饭的人看。
3、一篇文章的结构
文章的结构分: 总分总、分总、总分。大部分是这三个结构。
4、看不出句式
句式就是修辞手法。
5、看不出一篇文章要表达的主题是什么。
主题就是这篇文章题眼，比如爱国，亲情，友情等。
以上回答的问题你理解了吗?
还有问题吗？请说出来。
对了，想起来了。
老师，这是鲁迅写父亲的一篇。这篇文章里，有一句用的标点符号可以同时用问号叹号是吧?
老师说，你看，你指出来的这个就非常妙。
小声他听不见，还不赶快叫问号，叹号。这个问号代表着反问，叹号代表着回答了你。你还不快叫，快叫。这相当于是一个设问句，就是有问有答，只是这个叹号，它省略了。
他代表的感情非常的浓烈，很急促呀，你赶快叫啊，父亲马上要听不见了，他马上要去世了，你还不赶快叫，你愣什么呢? 快叫有这个意思，所以用个问号+叹号，表达他当时急切的一个情感去命令他赶快让他叫。
老师讲完，我有些理解了。又问了老师，像鲁迅喊父亲都是三个叹号的标点符号，也应该这么用是吧?
老师解释：你看鲁迅喊父亲啊，父亲是不是要快断气了?那我们在病人快要断气的时候喊他，是不是急促且大声的?而且感情非常的强烈，喊父亲父亲，然后他不会拉长音，拉长音的话，就会感情也不会那么急促，所以要分情况来用的。
这样讲你能理解了吗?
老师一解释我就明白了，
老师解释道，鲁迅在文章中用了反问设问，这个我没想到。
就是如果你看到标点符号的话，它的用法，你可以参考一下我们学习的知识点，你看他对照的是哪一个知识点，那么你就会非常的清楚，他为什么要这么用。
好的老师，明白了。
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