文字性明學

一、人是怎么来的？价值是什么？任务是什么？

從陰陽中來，，天生一，一生二，二生三，三生萬物，，人是天生的丶地養的

人類在萬物衍化的最後，屬靈長類，因此具足此前萬物衍化的一切記憶，本自俱足一切、自道之始

人的任務就是挖掘出這些與自然一體的本源智慧，參贊天地之化育，與自然和諧相融共存

二、何为纳音？纳气？

聽到聲波振動發出的音并按收它為納音

存在于一個空間裡的特定氣場

三、先天之谓命！命是什么？后天之谓运！运是什么？

命是先生帶來的，是之前無數世累積的因帶來的果；運是今世所做所為所造因產生的現世報及對後果趨向的影響和改變

四、什么是因果？口业是什么？存空间多久？

由已經做的事和正在做的行為思想造成的和將帶來的影響和結裡

口業是因張口講話造成的正常影響帶來的結果。存一會100800年

五、什么是：

​1、象形？​2、会意？​3、形声？

象形：模擬事物的特徵而創造。象形文字是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。

會意：按理解的意思創造。会意字，是指用两个及两个以上的文，根据各自的含义所组合成的一个新汉字，这种造字法就叫作会意

形聲：模擬聲音。形声字是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。

​4、指事？​5、假借？​6、转注？

指事：百家性，因某件事而創造。指事字是一种抽象的造字法，也就是当没有、或不方便用具体形象画出来时，就用一种抽象的符号来表示。大多数指事字是在象形字的基础上添加、减少笔画或符号。

假借：借一個字表示另一個字。假借字是指假借已有的音同或音近的字来代表所想表达的字或意

轉注：筆划一件筆順不一樣。转注有不同的解释：一是“形转”，二是“义转”，三是“音转”。

六、浅表中国文字的演变？共分四个时期！

沒有文字。卦相－＞甲骨文（象形文字）－＞倉頡造字（原體字）－＞簡體字

七、什么是文字性明学的定义？

通過文字的靈功及納音影響一個人的唯意識（理解力、執行力、推動力、記憶力）進而影響後天運勢（化解力）的一門學問。

＂文＂＂字＂解字如下（八）。文字即圖像，見相忘言

性，忄跳動的心，話的，所是是 生（非 死），通＂姓＂女人生的，古時母系社會隨母姓（如軒轅氏、燧人氏、有巢氏、所有帶 氏 之姓，，姜、姬、、）

明，日＋月，日光月光帶來光明，，日＋月＝＞易，天下最大的相（展示于天下）（圖像）丶見相忘言。觀察日月的變化丶了知日月的變化丶順應日月變化而存在（即能遵從星辰法則），即智慧。通 名

有圖－＞有形－＞有相－＞有文－＞有字－＞有句－＞有段－＞成章－＞成篇－＞有書－＞可讀－＞有疑－＞去問－＞有解－＞能悟－＞學到－＞成就－＞建功＝＞成功！

學，上部左右各表示老師的手和學生的手，老師做一個動作，學生學做一個動作，即教與學，，中間 爻 表變化，學習好的變好，學壞的變壞，，冖 表空間，學堂，，子，了＋一（道），了解真理的人，，通過學習變成了解真理的人

內涵 恭寬信敏慧

外現 溫良恭儉讓

表現 仁義禮智信

以孝悌為根丶貝禮義廉耻（花）丶能仁愛和平（果）

八、请说明文字性明的说文解字？

文：二 表天上，丿丶 表日光、月光，交暉

白天夜晚日月交相暉應是天上最大的相，日夜垂視展示給我們自然之道

字：宀 屋頂丶代表某一空間，子 學子，了＋一 ，一 表道，表真理，了解了真理的人稱子（老子、孔子、曾子、、）通過學習了解了真理，每個文字亦藴含真理的訊息丶通過學習可以獲得這些字中藴含的道，成為了解真理的人

九、文字直接会影响我们身上的什么？为什么？

文子的讀音丶聲音（聲波、頻率）－＞腦波（腦神經、思維模式）－＞心波（情緒變化）－＞語言－＞行為模式－＞生活模式（習慣）－＞衣食住行娛樂－＞個性性格，成為不同的人、成就不同的業

十、文字性明学，你学习的目的是什么？

認識文字丶了解文字背後的涵義獲取其藴含的盡可能完整訊息丶能透過現象看本質，能更好了解身邊的人，以指導自己做人處事、訓練開發智慧，，若能隨緣幫助到一些朋友也是好的

以上问题需要大家自己去查找相关资料来完成，请在三月上课时交作业。

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