师法自然，培养真知——从儿童教育角度浅析鲁迅先生的部分作品（二）

陕西省名师于红梅工作室成员  赵萍

师法自然，培养真知——从儿童教育角度浅析鲁迅先生的部分作品（二）

        鲁迅先生在作品中将生活在多彩自然中的热情少年与受困于四角天空下的私塾少年一再对比给我们看，告诉我们该如何“幸福的度日，合理的做人”。

师法自然，培养真知——从儿童教育角度浅析鲁迅先生的部分作品（二）

        孩提时的“我”“素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。”闰土给“我”带来许多见所未见闻所未闻的美好新鲜事物，对“我”的诱惑力是巨大的，留给我的记忆也是无比深刻的。可以说“心里有无穷无尽的希奇的事”少年闰土是“我”认识自然、亲近自然的小小老师。“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”先生曾不止一次细致描绘闰土和他父亲捕鸟的细节，系、牵、拉罩等一系列动词无一不体现他观察生活的细致，表现他对这种充满田园色彩的自由生活向往之情，以至多年之后回忆这段往事还历历在目，恍如昨日。

师法自然，培养真知——从儿童教育角度浅析鲁迅先生的部分作品（二）

        还有那平桥村的农村少年们不仅会放牛、钓虾，连撑船也是一把好手，在“点、磕、退、出、架”之间，飞一般前进了，“连夜渔的几个老渔夫，也停了艇子看着喝采起来”。

        难怪当“我”被温顺的水牛欺生而不敢走近时，他们“不再原谅我会读‘秩秩斯干’，却全都嘲笑起来了。”为什么啊？私塾所学枯燥无味，而且在现实中全无半点用处。

        而大自然中的知识无穷无尽。“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。”“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”这种方式获得的生物知识，将会使一个孩子终身难忘。就连那长着很长的草的地方也会引得长妈妈讲出美女蛇的故事。故事虽让人有点害怕，却强烈地吸引着孩子们，引发了他们的好奇心，又给百草园增添了几许神秘感。冬季又可以塑雪罗汉，又可以学习雪地捕鸟，孩子们自然乐在其中。

师法自然，培养真知——从儿童教育角度浅析鲁迅先生的部分作品（二）

        鲁迅先生在作品中强调了让孩子们在自然中接受教育，在自然中获取真知，在自然中培养爱与美。

师法自然，培养真知——从儿童教育角度浅析鲁迅先生的部分作品（二）