教育的确是艺术，是心灵的艺术。没有把人的灵魂牵引到至善至美至高境界的教育，不能称其为真正的教育。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在激励、唤醒、鼓舞。”
蒋梦麟说：“教育如果不能启发一个人的理想、希望和意志，单单强调学生的兴趣，那是舍本逐末的办法。”
我们的教育应该努力追求这样的层次和高度。
教育的境界应如前苏联教育家马卡连柯所言：“培养人就是培养他对前途的希望。”
教育的理想就是培养全面发展的人。
我总结：教育的最高境界就一个字—“爱”。没有爱就没有教育。陶行知先生正是以“爱满天下”的情怀，“捧着一颗心来，不带半根草去”，追求教育的最高境界，实践他的教育理想。
3.教育是爱的事业
教育需要激情，需要全身心的投入与无私奉献；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。
教育事业是需要责任心和敬业精神的事业；是需要爱心和智慧的事业；是需要平心静气、杜绝浮躁的事业。
爱教育，爱学生，爱是教育的灵魂。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育孩子。”
一个好教师意味着什么？最重要的是他爱孩子，感到与孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵世界，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。
苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”
没有爱心的教育不能称其为教育。
爱是大部分来自个人的喜好，但教师对于学生没有选择，只有责任和义务。理解，宽容、原谅是教师必须具有的一种胸怀。
教师必须有一颗爱心去滋润学生，要从生活上关心学生的饥饱冷暖，从学习上关心学生的得失成败，从情绪上关心学生的喜怒哀乐。
育人需要耐心，不能急躁，冰冻三尺非一日之寒，而解冻亦非一朝一夕之功。教育需要一个过程，这个过程就是反复教育，教育反复。
如果你把学生当作天使，那么你就每天生活在天堂里；如果你把学生当作魔鬼，那么你就每天生活在地狱里。
热爱教育，热爱学生，为了工作，为了事业，为了人生幸福。
4.教育是一种服务
一所学校没有好的服务，就不会得到家长的倾心和社会的认可。
我经常讲陶行知先生的一句话：“老百姓把孩子送进学校，便在不知不觉中把整个家庭托付给了学校。”孩子是家庭的全部希望和寄托。
我们教师的责任要求我们必须具有
a.服务意识，教师以服务的意识、态度做好工作，为学生服务，为家长服务。教育就是服务。
b.质量意识，不甘人后，善于学习，勇争第一，做一流教师，拼一流成绩。
c.以学生为本的意识，面向全体，全面发展，对每一个学生负责，不放弃不歧视任何一个学生。对学生的学习负责，对学生的成长和未来负责。进步就是优秀，改变就是发展。（待续）
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