不知什么时候开始流行赏识教育，让我对我们这一代人在受教育同时感觉失去了很多赞许的语言和目光！为人师后，接触到更多的家长，他们在交流时候大都说多鼓励，多表扬！我也只是表面默许，下面寻找值得表扬的地方！最后经过一段时间对这个孩子说：这段时间表现不错，上课时候没有说话，没有影响其他人学习！自己睡觉了！也是带有讽刺意味的去说他！
家长经常说，孩子比原来好了，就该表扬一下。我说是的，针对他自己就是进步了。但是相对于其他人还是差很多！你们看到他的进步知识我要求到的刚做到，所以我可能回去说一下，但不会大肆宣扬，甚至让他知道他可以做的更好！不知道什么时候本来应做到的事情，本分事情需要表扬，需要夸赞才去做。是什么导致的呢？
今天带儿子看病的时候我找到了一点答案！由于需要在指尖扎针取血，儿子在去采血的路上已经开始说疼死我了！排队时候也一直在哭！这时候旁边一位热心的阿姨对我们说，给孩子说“好好表现，不哭，一会出去给你买车，看看你多棒啊，不哭。真勇敢！”我感觉我说不出口，还是和我的爱人说，这个疼，但是没有你想象的那么疼，你可以忍受。是男子汉应该要勇敢，等之类的话！虽然最后还是以强制，但我感觉这是你应该承受的！包括你在做超声检查时候，大夫建议给你手机让你安静，我仍然没有让你看手机，而是说让妈妈数数，说数到20就好了！就这样安静了许多！
在孩子认知范围内，应该做的，应该完成的。我认为是没有任何附加条件的去做，去完成的。如果在起始阶段用所谓奖励去引诱他，哄他。最后在他该做的事情上对止步不前，因为你不一定再有一些奖励来满足他，他也没有意识认为这是自己该做的而去努力！慢慢自己就会丧失内驱力！
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