开始读书，并写读书感悟，全得益于互加。如今能有这几千字的珍贵纪念，全是互加留给我的。

2月7日，开始阅读黄蓓佳的 《我要做个好孩子》。

2月7日： 第1页到24页。

1、金铃学习比上不足比下有余，但是活得快快乐乐轻轻松松 。我觉得这样的孩子挺好， 没有压力 ，阳光可爱， 心理健康才是重要的。

2、可是她有一个缺点 ：就是丢三落四，这样的习惯不好， 我也不喜欢。

3、文中写到邢老师， 我觉得我有的地方也有点像她，对学生不是很亲近，还是要试着改正。

2月8日：

黄蓓佳《 我要做个好孩子》

今天看到了好学生与坏学生这个话题，确实是一个值得我们深思的问题 。

什么是好学生？ 好学生应该包括哪些方面？是不是学习成绩好就是一个好学生。 那道德品质在这里应该处于一个什么样的地位 ？

坏学生又该如何定义？是不是成绩差就是一个坏学生？

现在学校里普遍以成绩定好坏。学习成绩一好 顶百好。

可是以前都评“三好学生”和“五好学生 ”，并没有说评“一好学生”。所以我们做老师的一定 要做到不仅仅只盯着学生的成绩 ，更要关注他们的道德品质。

2月9日：

文中有一个叫倪志伟的孩子，这个孩子品质很差，总想着怎么欺负同学。

故事中的金玲背着同学，他故意把脚伸在金玲前面。金玲不小心一下子摔了一跤。摔得很惨，脸都被摔破了。更惨的是她背上的同学，鼻子磕在地上，鼻血一下子跟泉涌似的。可是这个做了坏事的坏孩子却一脸无辜，说自己不是故意的，全是金玲不小心。

这么坏的一个孩子，可是他的坏品质老师却不知道一点儿。为什么会这样呢？就是因为这个孩子学习成绩非常好。比如参加“小学生奥林匹克数学竞赛”获了二等奖。

让我们来看看他的品质到底差到哪一步。偷拿别人的东西；帮同学解答问题收费；挑动同学打架，然后做“和事老”，就是为了索要自己美梦以求的同学的弹子球；偷看女生上厕所；把捡到的书包连同书本扔进水塘；老师在黑板上布置的作业，他快快抄完之后，赶紧擦一半，让后边的同学抄不完……如此恶劣的品质却一直担任着班干部。

这里边到底是谁的错，我们谁也不能一言而定。学习好被老师宠着，所以其他学生知道了这个孩子的缺点也不敢说；而学生不说的话，平时做这些坏事都是躲着老师的，老师自然不知道。从而恶性循环，导致老师不知道，学生不敢说，学生不敢说，老师不知道，久而久之就会让这样的孩子越来越胆大妄为。

我们再来看看这样的孩子被老师批评之后是什么样的？不仅不悔改，反而说自己不当班干部，学习越来越好了。我不知道这样一个品质有问题的孩子学习好能有什么用，将来再成功也只是给社会上带来更大的安全隐患，形同一颗定时炸弹！

这样的孩子有品质问题，家庭有不可推卸的责任。养不教，父之过。我觉得他的父母更应该反思。

文中的金玲这个孩子非常可爱，有正义感，揭发了这个倪志伟，让他的坏事一一暴露在老师面前。我们应该为班里边还有这样的孩子而感动高兴，毕竟并不是所有的孩子都世故。

当然，这个倪志伟如此张狂，跟老师还是有一点关系的。他为什么在被班主任批评之后还能这个趾高气扬？就是因为数学成绩好，拿了二等奖，让数学老师喜欢他。

我觉得每一位都有责任来教育品质有问题的孩子，而不能都交给班主任。不是只有班主任才担负着孩子道德品质教育的问题。如果一个老师只是为了教书而教书，只是盯着学生的成绩看，那这个老师也不配做一名老师。

2月10日：

学校比排名，最惨的还是老师和孩子们。这样的恶性循环中 ，我们如何还回得去 。

忽然想起了一篇文章《剧场效应 》。前排的人为了看清楚台上的人演戏，于是站了起来。 而后面的人为了不让前排的人遮挡自己，也站了起来 。在后面的人为了看得更清， 就站在了椅子上。 所有的人就这样都站了起来，而结果却是没有变的。后面的人还是被前面的人挡住了，所有的人都变得更累……

可是前面的人不肯坐下 ，后面的人自然也不肯坐下， 所以恶性循环……

2月11日：

黄蓓佳《我要做个好孩子》

看到这一段描写 ，我忽然觉得现在的孩子真的很可怜 。小小的年纪就要背负着这么重的学习负担。 将来他们还有很长的学习之路 要走。 年纪这么小， 就要承受这么重的担子。 他们以后的学习之路还那么长，将来他们还如何走得下去？

2月12日：

黄蓓佳《我要做个好孩子》完结

看到这里， 我忽然想起了前年我的孩子们。也是12岁的年龄， 也是那个六一儿童节，一个月的时间 ，他们也将面临着期末考试。然后，他们将会离开他们学习了六年的小学，进入一个全新的中学。那个时候我们见面的机会将会少之又少，也许将不会再见面。人生就是这样， 聚聚散散、散散聚聚……