责骂、批评、惩罚、说教都不能教孩子不说谎、不偷盗，相反他们更像这些行为的燃料，孩子会更想做坏事，以击败父母和增强自己的权力感，孩子不需要任何说教，他们本来就知道说谎和偷盗不对。如果他宁愿选择去做坏事，那是因为坏事能给他带来他想要的结果。
我们越急于纠正孩子的坏习惯，就越有可能让这个习惯更严重，诸如此类的还有孩子们之间各种形式的性游戏，尿床，吸吮手指，咬指甲等等。我们专门对“坏”加上引号，是因为这些行为和其他的不良行为没有本质区别，并不是哪个更坏，孩子有这些行为，都是因为能够满足他们潜意识中的某种目的，其实只是大人才觉得这些习惯背后隐藏着多么严重的问题和危险。处理的时候想的是“降低，减弱，消除”，当孩子发现自己的习惯行为，让父母体会到这么严重的困扰，他就像拥有了一个强大的武器，可以让父母为他忙碌，如果我们保持平常心，就能“让它的风，无帆可吹”。
每个心理医生都知道一件事，孩子大部分的信息都没有引起过大人的主意，自生自灭，事实证明结果没有对孩子产生危害，假如我们发现孩子手淫，最明确的做法就是假装没看到。手淫本身不会造成危害，但如果我们因为这个和孩子发生冲突，这可能造成危害，这和吸吮手指一样，只是孩子单纯的生理乐趣，说明孩子还没有找到更有建设性的与身体共处的方法。如果我们试图阻止孩子这样做，孩子就会本能的更加保护这个乐趣，用各种方法避免这个路乐趣被拿走，结果这个乐趣现在有了第2个目的——就是击败严厉的大人，我们最好忽视这样的行为习惯，用间接的方式解决，例如，激发孩子的其他兴趣，增加孩子喜欢的身体运动，通过正面的方式给予孩子满足。
我在现实生活中有碰到家长说孩子幼儿园的时候没有吃手的习惯，但是到了小学因为有些孩子有吃手的习惯，所以他也开始吃手，在他看来，吃手这个习惯是受别人影响而产生的，我们要去面对和解决这个问题，我们就要看，一、孩子从幼儿园进入小学是否存在环境适应问题？那么，其他孩子有可能也会存在这个问题，所以他们会用吃手来缓解，而且孩子也恰好选择了这个方式来缓解，所以表面上看可能是模仿别人的行为而引起的，但也有可能是他自己在调整和适应这个新的环境。二、如果孩子这是孩子自身也存在的一个问题，那么又该如何去面对和解决它，我们需要了解他是因为新环境对他产生的压力还是其他的因素。三、如果是纯粹的模仿，那么可以跟他去探讨，这个行为对他来说意味着什么，他模仿之后他感觉到了什么，他喜欢这种感觉是怎样的一种感觉？
孩子咬指甲，吃手通常是在表达愤怒，怨恨，紧张或者反抗，这个习惯本身不是问题，只是表象，责骂、羞辱、阻止都是无效的方法，我们不能不让孩子做，只能调整自己的行为，找出消除让孩子产生这些行为的原因。
孩子说谎和偷东西，通常是想要证明什么，如果孩子并不介意我们发现他说谎或偷盗，那我们基本可以确定她是想得到我们的关注。如果孩子极力否认，那我们基本可以确定他是想展现他的权力，孩子可能是觉得，他有权得到任何他想要的，不管用什么方式。也可能他对说谎和偷东西得逞，没有被发现，感到特别得意。说谎和偷盗都是潜意识里想要反抗的游戏，当然发现孩子偷盗，偷来的东西当然要归还，但我们不需要大呼小叫、大惊小怪，我们可以不被这样的行为影响，以平常心对待，这对那些觉得自己有责任，教孩子的父母比较困难，但是要记住，责骂、批评、惩罚，说教都不能教孩子不说谎不偷盗，相反他们更像是这些行为的资料。
当孩子说脏话或者骂人时，他想要的是话语带来的惊人效果，假如我们的反应是很惊讶或者大惊小怪，其实是在刺激孩子继续这样做，我们可以不理会。当孩子遇到这样的反应，很快，他就会放弃这个战术
当孩子出现坏习惯的时候，他们需要的是理解和帮助，这个习惯只是一个表象，只解决这个表象，不能解决任何问题，表象后面的原因是什么？很多时候我们想和孩子友好轻松的聊聊，就能帮助我们理解孩子。比如睡觉前，妈妈和孩子心情都不错，他们可以和孩子做游戏玩一玩，“今天高兴的事情是什么呀？”孩子说完以后，妈妈也说说自己今天高兴的是什么，然后再问问“你今天不开心的事情是什么呀？”从这里我们可以得到一些孩子有怨气的线索。这些线索是妈妈行动的基础，而不是用来跟孩子说教。
对孩子说的事情妈妈不做任何评价或批评，可以问问孩子觉得能怎么解决，这是个非常好的聆听机会，如果孩子没有什么想法，妈妈可以接着说说自己今天不高兴的事情，最好与孩子无关，不然这个游戏就变成批评了，我们要小心不要拐弯抹角地批评孩子，这样做只会让孩子关闭心门，对我们的其他努力也“不开门”，我们可以将这样的游戏作为一个固定的习惯，成为间接了解孩子的方式。
我们不要希望孩子的不良习惯一夜之间改变，有个现象很自然，我们努力做好自己应该做的事，可是孩子并没有改善，这时候我们的难免会有挫败感，会感觉这个习惯永远也改不了了，其实只要停下来静心想一想，难道孩子上了上高中还会吃手或者尿床吗？当然不会，我们会发现，现在的担心和悲观都没必要。我们其实很清楚，这样的行为即使不管迟早也会停止，这样我们就能给自己信心，然后我们的信心也会传递给孩子，这是个长期的事情，还需要我们在生活中用正面积极的事情和及时的鼓励来继续向前。
不论怎样，我们要确信孩子对我们的正面行为一定要回应的意愿，一旦我们从自己的挫败感和悲观中走出来，我们就会拥有对孩子对自己的信心和信任，就会给他们带来更大的激励，形成良性循环。 最重要的是，当我们不再担心恐惧，不再追求完美，当我们放松下来，我们就会发现紧张消失了，无论是对孩子还是对我们自己所谓的坏习惯，也不是什么大不了的事。
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