“如果让贝多芬向数学方面发展，世界上就多了一个数学笨蛋，也就少了一个音乐天才。"这是卫功立老师在《聚焦质量提升的义务教育课程规划和实施》的专题讲座中讲到的一句话。
深深浅浅的笑声之后，透射出的是对课程改革的思考及见解。
“ 为什么而教？用什么去教？怎么高效教？教的怎么样？”卫老师的一组问题明确了课改之道，尽管讲座主要从宏观的课程体系分析，但也带给我不小的语文教学启发。
启发一：我的课堂为什么而教？即要明确课堂教学目标，且目标要具体、精准。
启发二：我的课堂教什么？即不仅要教教材，而且要用教材教，要广涉猎，横向拓展自身宽度，在学科教学中渗透生命教育，让自己的课堂有深度、有温度。
启发三：我的课堂该怎样教？即教无定法，不同文体的文章不能拘泥于同一种教法，正如所言“很多意想不到的预设恰恰可以带来教育的精彩。”不要怕课堂新生成，能和学生在思维碰撞中一起成长，不亦乐乎？
启发四：我的教学效果如何？即要有学情检测，要及时进行教学反思。 叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案，不可能成为名师。如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。"我真切地知道，虽然目前处于瓶颈时期，但我教育教学的初心和使命从没敢忘记。
也许，自己对于课改、对于课堂教学的理解还很肤浅，但我会朝着“教给孩子一生有用的东西"的方向，深深浅浅去探索、去实践。
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