1.教师与社会关系。
人的本质是一切社会关系的总和。
——马克思
心理学家沙赫特1959年做了一项实验：
一个封闭的房间，里面有一桌，一椅，一床，一马桶，一灯，除此之外，没有其他物品。三餐有人送，但不和里面的人接触。报酬非常丰厚而且呆的时间越长报酬越多。
1995年7月29日，40岁的意大利探险家蒙塔尔只身下到一个200米深的洞穴，独自生活一年。洞穴里设施完备，有足够的食物，有卧室，卫生间甚至一个小小的植物园，但没有人事纠葛。一年后，他出来时体重减轻了21公斤，脸色苍白， 反应迟钝， 弱不禁风，大脑混沌，情绪低落， 说话结巴，很多词汇都忘了，与原先的他判若两人。他说：“我一个人在洞中生活，孤独得快要发疯甚至好几次都想到自杀。”
2.道德修养重要性。
给校长的一封信。
亲爱的老师：
我是一个从集中营中生还人的，我亲眼见到人眼所不应见到的灭绝人寰的情况。那毒气室是由有学识的工程师修建的，孩子都是由知识渊博的医生们毒死的，婴儿都是被训练有素的护士杀害的，妇女与儿童都是被那些高中和大学毕业生枪杀并焚尸的。所以我怀疑教育的作用。
我对你们的唯一请求是：请帮助你的学生成为具有人性的人。你们的努力不应造就一个学识渊博的 怪物，一个多才多艺的心理变态狂，或象艾克曼那样受过教育的屠夫。读书、写字和算术只有在使我们的孩子更具有人性的时候，才具有真正的重要性。-----
3.教师形象相关
教师“祛魅”关键词：“一日为师，终生为父”“蜡烛”“春蚕”“阶梯”“灵魂工程师”“太阳底下最光辉的职业” “园丁”。
学生评价中国政法大学马克思原理课程教师赵卯生：
“在法大，不上赵卯生的马原课，大学学习是不完整的。微笑，自行车，山西口音和时时抖包袱的幽默，卯生哥是马原界最bling-bling的风景线，叫男生永远是哥们，女生永远是小姑娘，无敌搞笑的讲课风格外加超级亲切的大叔风范，赵卯生老师，你值得拥有！！
4.教师礼仪与着装
君子不可以不学，见人不可以不饰。不饰无貌，无貌不敬，不敬无礼，无礼不立。”
——《大戴礼·劝学》
教师的衣着妆容，往往透露出人生的哲学和价值观，是无言的课本，不可随便。
“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。” —梅贻琦《大学一解》
“从游”之喻：教育乃是大鱼引导小鱼游的活动。如果作为大鱼的教师自身都言行“不雅”，不可能带出言行文明的小鱼—学生！---潘光旦
5.教师职业
“米廪，有虞氏之庠也。” ——礼记·明堂位。米仓是有虞氏学习的地方。
春秋时期，官守学业的桎梏被打破，私学兴盛，百家争鸣，出现专门从事教育的职业。
教育的价值就在于帮助一个人以一切可能的方式去实现他自己，成为实现他自己潜能的主人。 ——《学会生存》
教育意味着“一棵树摇动另一棵树、一朵云推动另一朵云、一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
——雅斯贝尔斯（德）
你们不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
——苏霍姆林斯基
千教万教教人求真，千学万学学做真人。--陶行知
要满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。 --------习全国高校思想政治工作会议。
一个秋日的下午，苏格拉底看着几十双渴求赐教的目光，苏格拉底慢腾腾地从又脏又皱的短袍里掏出了一个苹果，说：“这是我刚从树上摘下的一只熟透了的苹果。你们闻闻它有什么味道？”说罢，他拿着苹果走到每一个学生面前让他们闻。然后，他开始逐一提问学生。第一个回答说闻到了苹果的香味，第二个亦然，第三个、第四个……答案完全一致。最后，只剩下坐在离他最远的座位上的学生柏拉图。柏拉图站起来，看了看同学们，坚定地说：“老师，我什么味道也没有闻到。”同学们万分诧异。一只熟透的苹果怎么会什么味道都没有呢？但苏格拉底却欣喜地告诉所有的学生：“柏拉图是对的！”然后，他又把这只苹果交给那些疑惑不解的学生传看。天啊，这竟然是一只蜡做的苹果！可他们每个人都分明闻到了苹果的香味，这是什么原因呢？面对如堕雾里的学生，苏格拉底凝重地说道：“面对这只苹果，你们为什么如此相信我而不怀疑苹果的真伪呢？你们要学会用自己的脑子去思考！”欺骗都是错误的吗？
“不能正其身，如正人何？
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