（8日）五年级五班《道德与法治》，教学《我们是班级的主人（选举产生班委会）》。教材设计第一节内容是《班委会的职责》，目的让学生认识班委会委员为班级做了哪些服务。
我改变了课本上按部就班的说职责的方式，组织了“夸夸我们的班委会”活动，让班内的6名班委会成员到黑板前面。班委委员6名，全部是女生，虽说身材都有些弱小，但是个个精神抖擞，属于那种干练利落型的。先由每名委员介绍自己，然后班内学生举手评说其中一人的优点（要求用两三点句，最好有实际的事例让人信服）。
没有我想象的小手如云的效果。可能到了五年级来说，学生们显得羞涩，不好意思当面表扬别人。再者说，全班学生男生是女生的两倍，却没有一名男生在班委，大男孩们被这些女士们管着，有可能不太服气。最后一名同学有点儿落单，没有人愿意述说她的优点，还有几名男生起哄。后来了解到，与她在班内对待其他同学过于严厉有关。我说，我喜欢这样的同学，遇事讲原则，敢于得罪人。她回到了座位。
在小学阶段，很多班级的班委大抵是通过老师推荐，同学表决产生的。这与小学生的心智不成熟有关。但通过观察，到了五年级每名学生都有自己的想法，都敢于表达自己的观点。采取什么样的方式确定班委并不重要，要让每一名学生对“当官”要有正确的认识。
课上，我通过统计班内学生对于委员的优秀品质排名情况，让学生解释选择的理由。重点分析了“得罪人”问题，并且通过一个事例分析“老好人”并不是真正的为了别人好，是自私的表现，引出了班委会最基本的两个作用：表率和服务。只有具有扎实的本领，具有高度的责任心，才能成为一名好的班委会委员。这节课，通过活动把介绍职能变成了学生分析与表达活动，通过活动形成正确的认识，引导全体同学为班级搞好服务。
班级是社会最小的单元，班级生活能够影响学生以后的社会生活。班级活动不可小觑，认真上好每一节课，就是为了学生未来负责。
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