教育的对象是人，人是世界上最复杂的存在。人的复杂性、差异性，是教育之所以非常复杂、艰巨的重要原因。作为教师，最重要的任务就是理解自己的教育对象。鲁迅在《我们现在怎样做父亲》一文中指出，要教育好孩子，“开宗第一，便是理解”，因为孩子的世界，与成人截然不同；倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。所以一切设施，都应该以孩子为本位。
俗话说，教师是孩子“王”，如果我们不了解孩子，怎么能有王者效应？窦桂梅老师有本书《让孩子站在舞台正中央》，仅从书名就体现了孩子的主体地位。
拿课堂教学来说，要上好一节课就要有预设、有生成，如果我们不了解学生课堂的预设就会落空，教师在生成方面就会准备不足，仓惶上阵，而一堂好课的唯美之处就在于唤醒学生的生命成长，缺失了对学生的了解就只能将课堂停留在知识解读层面。
如何了解学生，我觉得首先要学会尊重学生，俯下身子和学生交谈，从心理上真正地走近孩子、走近孩子，理解他们的需要，尊重他们的个性。
朱永新老师讲新教育的价值观时提到，教师要有深入现场的田野意识，一般来讲搞教育研究的群体分三类：一是官人、二是学人（学术研究）、三是农人，教师要想成为教育专家就要先做好农人，学生就是我们的庄稼，农人只有了解了庄稼的共性、个性特点，才能有效管理，赢得丰收。学术研究的根应该在田野里，教师的一切学习都应为学生服务，了解学生是重中之重。
2020.3.8 解东丽
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