【文魁大脑《博赞思维导图管理师认证班》】王清 第一幅《创意策划：

离开学只剩下两周的时间，突然很强的紧迫感，但是既要备课又要完成认证班的作业，时间没法掰开用，只能合二为一，所以就用一天的时间设计了MBA核心课程《信息管理与信息系统》的教学方案，晚上用5W3H的模式画了创意策划的思维导图。

教学方案用这个模型来设计很省心，所有的信息都能覆盖到。这是我的第一次尝试，能够体会到结构性思维的力量，整个思考过程很流畅，不会担心顾此失彼。

首先把需要的教材和参考课件都摆出来，从头到尾翻阅一遍，掌握这门课的核心思想和主要框架，根据上课的时间把授课顺序大致排列出来写在草稿纸上。觉得心里有数了以后，开始用5W3H画思维导图。

中心图画了十来分钟，边画边结合模型再把教学方案捋一遍。第一个主干是why，我理解为这门课程对于学生的意义，从了解信息技术、系统和实践领域等基本概念，到能够应用相关知识点进行案例分析，最后能进行基于信息技术的创新项目实践，这是学完这门课程之后需要掌握的三个技能，三个技能层层递进，我希望所有学生能达到第一层次的要求，大部分能够达到第二层次，只要少部分能够进入第三层就很不错了！

第二个主干是WHAT，我理解为：要让学生达到第一个主干中的三个层次应该做些什么。对应以上三个层次，我安排了知识点教学、案例分析和创新实践三个环节。知识点结合黄丽华老师的ppt以及教材的安排来设计，案例分析安插到每个part结束时，作为小组讨论的主题，创新实践是最后一次课需要完成的小组汇报。

第三个主干是when,按授课时间把what中的每个环节进行了分配。第四个主干是how/how much，把完成本课程需要做的所有事情都进行了梳理，所用的时间和学时数量也对应在每个项目里，即how much.

画完这四个主要主干之后，再将一些简单的主干填空加上去，比如who和where.

第三次上这门课，之前一直都是根据课本顺序，上到哪里就把课件做到哪里，很少会这样从整体到局部地进行设计。感觉这样的思考模式非常高效，整门课程轮廓和细节都设计出来，后面就剩下具体章节课件的修改工作了，应该也会用思维导图去设计和规划！