ChatGPT是什么？会给我们的生活带来哪些改变？对各行业又有怎样的冲击？特别是对我们的将JY带来怎样的影响？ChatGPT给JY带来怎样的挑战？ChatGPT的潜在的JY风险是什么？未来JY应该如何应对？......带着这些问题和疑惑，今天，跟着各位大咖一起了解ChatGPT与未来JY。
•ChatGPT是什么？
ChatGPT是一种高级信息技术，为人类解决问题提供了新的支持，与人类历史上所有新技术产生一样，推动人类进步！
·但在人才自主培养、拔尖创新人才培养、创新能力培养的中国式现代化背景下，中国JY如何在超越ChatGPT为人类进步提供新技术中发挥作用？中国怎么提不出类似概念？
·高级“抄袭手”
·集体性个人学习、教师全专业属性、教室文化
ChatGPT的局限性1
一缺乏情商：ChatGPT可以理解和回应人类语但它不具备情商或情绪敏感的方式做出回应的能力。这可能导致在某些互动中缺乏同理心或理解。
二、对数据的依赖：ChatGPT的响应基于直接受过训练的数据，这意味着它可能无法始终访最新或准确的信息。它也可能基于它所接触的训练数据而产生偏差。
三、缺乏情境性：ChatGPT可以理解单个句子或短语，但他可能难以理解对话或文本段上下文。这可能导致误解或不正确的反应，
四、无法发起对话：只能响应用户给它的提示或问题。它不能自己发起对话，这会限制它在某些情况下的用处。
五、对抗性攻击的脆弱性：与其他AI模型一样，ChatGPT容易受到对抗性攻击，恶意行为者试图通过输入特定数据来操纵其行为，这可能会导致不正确的响应或其他意外后果。
ChatGPT的局限性2
·1.没有行业数据的训练，有些答案不准确。这是行业领域公司的机会..比如法律、医疗、JY行业，缺少专业数据的训练，给出的答案完全是错的。
2.没有实时性，ChatGPT 没有联网的能力，所有训练都是基于预先的数据集这与料学研究、科学决策做数据分析决策的及时性要求完全不符。
3.(面向消费者)领域还没有杀手级的应用，除了ChatGPT本身外尚无网络效应的应用，网络效应的应用。
4.无法做大段数据输入，只能接收一小段数据输入。
5.未来可能充斥着AI生成的“正确的废话”是否需要另外一个AI来去除噪音，理解核心意思，去掉这些废话？
6.擅长文本组织、语义理解、逻辑处理，但不擅长创造、逻辑推理、类比推理。比如你问ChatGPT脑筋急转弯、猜灯谜，它的回答会很奇怪。
•ChatGPT带给我们什么？
·1、创造性怎么培养？
·2、中国何时能够创造出影响世界的信息技术、思想？
·3、中国JY该怎么办？
培养创新能力的三个维度（下图）
ChatGPT之父Sam Altman：关于成功的13条建议
策略
·让ChatGTP与其它技术一样用来培养学生的创造性
·自由而全面发展（天性自由）（非政治自由、经济自由、言论自由）·学业一体化发展（运动学业、艺术学业）
·五育一体化（德育一体化、美育一体化、体育一体化）
总而言之，全面数字化，人人面对
ChatGPT给JY带来的挑战
•ChatGPT作为美国人工智能研究实验室OpenAI新推出的一个由人工智能技术驱动的自然语言处理工具，推出仅三个月，全球活跃用户就超过1亿，被认为是“人工智能的再一次革命性突破”“正在掀起新一轮的AI革命”“是人形机器人发展的一个新拐点”“是通用型人工智能的里程碑”。
“会聊天”GPT (Generative Pre-trained Transformer,生成型预训练变换器模型），使用Transformer神经网络架构处理序列数据，拥有语言理解和文本生成能力，不单会聊天，还能写邮件、写脚本、写文案、写代码、写诗歌、写音乐、写剧本，不单能做翻译、当助教、搞创作，还能承认错误，道德判断、拒绝请求。
ChatGPT的“惊艳”表现
2023年2月24日第5版中国JY报刊出广东省名家JY研究院策划的ChatGPT与国家“万人计划”教学名师龚志民以“冲浪”为主题同写高考模拟作文，引发JY界关注。ChatGPT通过谷歌初级软件工程师面试，年薪约18万美元；通过沃顿商学院MBA考试及法学院考试，达到硕士入学水平；通过美国医学执照考试；预测早期老年痴呆准确率超过80%；能跟斯坦福大学医学院皮肤病学家、从事人工智能医学应用研究的罗克珊娜·丹妮休深度讨论专业问题；在SAT测试中得1020分，超过48%的人类考生，智商测试83分。
·2023年2月6日招商银行用ChatGPt为“招行亲情信用卡”做广告，说出了如下的“亲情”感言：
生命的舞台上，我们都是基因的载体，
生物学的限制对我们的行为产生了影响。
但是，当我们思考亲情时，
却发现它是一种超越生物学的“利他”行为。
如果说基因给我们的生命带来了基础，
那亲情便是对生命的深刻赋予。
它不由基因驱使，而是一种慷慨的选择。
•根据研究人员做的心智测试，结果发现ChatGPT已经拥有9岁小孩的心智。
ChatGPT给JY带来的核心挑战
纽约大学的Chinmay Hegde认为，新闻、高等JY、图形和软件设计等行业的某些工作——这些工作有被AI代替的风险。还有专家称：金融、平面设计和JY可能会被人工智能取代，人工智能正让高薪员工变得越来越“脆弱”。如果说工业革命初期的大机器技术让很多一线蓝领工人即无产阶级失业的话，那么人工智能时代的ChatGPT等新技术则会产生技术性失业即让中产阶级失业。
历史上，面对“机器换人”的技术革命，英国卢德主义一一工人破坏机器运动。今天面临的挑战，为什么要学习？
学习有什么用——新读书无用论。
ChatGPT的潜在JY风险
·2.给立德树人带来的风险。JY的本质是育人，既要教人做事，更要教人做人。钱穆先生曾说：“教人作人，亦分内外两面。知识技能在外，心情德性在内。做人条件，内部的心情德性，更重要过外面的知识技能。”(钱穆：《国史新论》)。
当前学界有一种“技术中性论”的观点，认为“技术本身没有价值观，它的价值观来自网上的材料以及工程师的调整”。然而，使用者并不具备调整算法的能力，网上材料的价值观也并不是一元的。JY具有文化性，技术与JY不受控制的结合存在文化侵略、价值侵蚀、技术犯罪的风险。ChatGPT已被黑客用于策划网络攻击。
ChatGPT的潜在JY风险
•3.给数据安全带来的风险。有好事者曾向ChatGPT请求删除你的系统里抓取的关于我的数据！ChatGPT的回答是：很抱歉，作为一个预训练的AI模型，我没有权限删除或修改任何数据，我的唯一任务就是回答您的问题。
·如何捍卫我们的“数据权利”，法律该如何保护个人和国民的数据安全呢？甚至”手机所收集的位置信息数据是您的个人数据吗“等问题尚存在争议。
孙宇凡的GPT社会学认为，个人数据的管理权利至少包括以下几个方面：备份管理权、第三方监督权、合作管理权、共享管理权等。然而，我们的数据平台已经知道了，被用于商业的、政治的等目的，而我们自己却还不知道，我们是否有权拥有一张”数据身份证“?
用创新性学习应对ChatGPT
•面对ChatGPT的JY挑战与潜在风险，JY自身的应对变革既是系统性的、艰巨性的，也是倒逼性的、预期性的，是迟早要发生的变革，是历史地、逻辑地发展的结果。
·1.改变学习目的：由功利性学习向非功利学习转变•德鲁克“问三个石匠在干什么”？第一个答道：“我在养家糊口”；第二个边敲边答：“我在做全国最好的石匠活”；第三个仰望天空说道：“我在建造一座大宫殿”。第一石匠只知道谋生；第二个石匠只专注专业技艺；只有第三个石匠在关注整体目标。（彼德·德鲁克，管理的实践：珍藏版.)
·2.改变学习方式：由传统性学习向创新性学习转变·传统性学习方式以掌握大量人类已有知识为目的，成功者的形象是“小镇做题家”，它的核心词是”知识
·创新性学习以人的创造性思维培养为目的，重视JY
过程的重塑，成功者的形象是独立思考者”，其核心词是”问题“。
·模式1：面向已知世界的学习，即知识——问题——方法——知识
模式2：面向未知世界的学习，即问题——演进——前沿——方法——新知
•3. 改变评价方式：由分数性评价向能力性评价转变·传统评价方式较多注重的是考知识，并分数区分个体之间的学习效果差别。
•分数真的反映了个体之间的成就差别吗？分数的区隔价值正在无限地泛化——考学、就业、升职等。恰恰如此，人在与ChatGPT较量中败下阵来。
·知识是重要的，但如果一个人被知识困住了，而丧失了独立思考的能力，那么人在一定意义上就成了一个活着的机器。重新让人成为人，必须走向对人的创造力、责任感、社会性的评价，走向人的全面发展的评价。
其余大咖分享
JY哲学重生
每一个时代都有这个时代的工具和文明，人类就是使用不断进化的工具才不断进化。chatgpt把传统JY“逼入墙角”，我们也不要过于悲观，而是要创造新的JY，推进人类文明不断进步。chatgpt驱动JY的革命性重塑，教什么、怎么教、怎么评、怎么管等都将发生深刻改变，但愿这场改变能加速人类文明向着求真、向善、唯美、创新的方向前进。chatgpt会像汽车一样成为通用工具，但是车子会把人载向不同的远方、领略不一样的人生风景。
ChatGPT对教学带来的问题：
·1.注重知识教学，而忽视了JY的根本是育人，更无法完成立德树人的任务。“育人的根本在立德，JY关乎到人性和以人为本的问题，不是AI可以简单替代的”(胡小勇)
2.教师和学生过度依赖ChatGPT来寻求答案，满足于对问题的一般性回答，而缺少原创性的思考，缺少辨别信息、答案的能力，忽略了批判性思维和解决问题的能力。
·3.增加学生利用它代写作业的风险，导致学术作弊和学术诚信问题。乔姆斯基(Noam Chomsky)认为“ChatGPT本质上就是高科技剽窃”和“逃避学习的一种方式”(Marshall,2023）。因此，一些国家禁止学生在校内使用ChatGPT。
4.人机对话缺少情感交流，不利于学生的情感发展和健全人格的形成。
JY的应对
·1.坚守育人的基本立场，促进人的全面发展。
•ChatGPT代替不了JY，就在于JY的根本是育人，育人是全面的素养生成。ChatGPT的工作有助于人掌握知识，为人的学习提供便利，但不能实现育人的目标。
·2.培养学生的问题意识、辨别信息和高阶思维能力。
·聊天机器人对现有海量文本的搜寻，其意义都取决于使用聊天机器人的真人所输入的问题。提出真正有意义的问题，这只能是人的工作。ChatGPT可以写论文，可以写诗歌，但他写论文的素材取决于已经发表的文献，写一般的论文，尤其是写大众化、格式化的文草，如工作总结、公文等可以，但真正写有创新性、创造性的论文，有个性化的诗歌，也就无能为力了。因为机器的创造性来自于海量信息的训练，而不是真正的原创性。ChatGPT可能提供模糊的、错误的甚至是基于偏见的有害信息，需要培养学生在提问、验真和除错方面的能力，培养学生的批判性思维能力和正确的价值观。
·3.重视情感JY和人文关怀。
越是智能化时代，越需要情感和人文关怀。因此，面对人工智能技术的运用，JY需要重甲人文关怀理念。ChatGPT代替了教师的部分工作，把教师从知识劳动中解放出来，可以有更多的时间与学生进行情感交流，专注于JY的更加人性化的一面，促进学生的情感发展。
·4.加强智能伦理的JY。
面对ChatGPT技术运用中可能出现的学术诚信和科技伦理问题，一味的禁止学生使用是掩耳盗铃，注定是徒劳的，JY阻挡不住技术发展与应用。关键是要智能技术本身的伦理规则，且引导学生以合乎道德规范去使用它们，通过制定人工智能技术应用于教师教学、学生学习和考试评价的各类教学规范与标准，充分释放人工智能给教学带来的技术红利（钟秉林，2023）。数据隐私保护、AI系统偏见、算法偏见等问题也是其有待完善的地方。
chatGPT引起的JY恐慌
1、知识不再有用
2、JY工具失效
3、能力模型迷茫
4、JY信仰危机
必须改变JY的评价
当普通的逻辑推理、分析、综合这些能力突然因为chatapt工具而快速拥有时，我们该发展什么样的能力？思维方式的多元性将决定人类智慧的多样性，我们要培养和创造更多样的思维，而不是试图让学生掌握更多的知识。必须发展新的评价工具、评价方式，也必须发展新的评价理论和哲学。
那些通过chatapt可以轻松找到完美答案的考试将逐渐被人们抛弃。价值观、思维方式、同理心、创造力、合作精神，这些二十一世纪技能的评价才能引导JY走出当下JY的“马粪效应”。
chatGPT给未来JY的五点建议
1、要重新认识人机协同智商，在新平台重塑JY坐标
2、要增加实践性课程，强调personin loop的学习活动
3、要多设计脚手架而不是沙袋，支撑个性化和效率
4、要回应谁的知识更重要的问题
5、要创造更多样的学习方式，而不是学的更多
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