这段时间准备阅读手中的12本杂志，《班主任》8本，《新课程评论》4本。这些杂志都是我2019年购买的，因为自己的偷懒，当时只是翻阅了几本，并没有逐本阅读。三年过去了，杂志中的教育理念与教育思想依然很超前，现在很多教育专家继续在努力探索与研究中。
阅读每一本杂志后，我都会选择感兴趣的，或者对自己启发很大的文章写一写读后感。在7-8期杂志中，北京师范大学肖川教授的文章——《我与生命教育》深深地吸引了我。肖教授把生命教育简洁地概括了15个字：为了生命、通过生命、关于生命的教育。教师为什么而教？为生命成长与美好而教。为学生的幸福人生奠基，为教师的美好生活添彩，这是生命教育自觉的价值追求。
多年的乡村班主任生活，自己只知道做好本职工作，把书本知识传授给学生，根据学校要求开展教育活动，每天护送学生安全离校。虽然每个学生特点不同，班级里也总会发生不一样的故事，自己也会运用各种方法解决问题，但从来没有思考过问题背后的教育价值，以及学生和自己班级生活幸福指数。自2016年末，自己有幸结识了来自高校的教育专家，和一些优秀的乡村班主任。通过学习与实践，自己的教育视角发生了改变，不再过度强调学生的考试成绩，而是想办法建设班级日常的美好生活，让学生感到上学是一件快乐的事。同时自己也开始努力实现自身价值，开始寻找职业幸福的源泉。也渐渐感受到学生和教师是一种双向奔赴的关系，是共赢！促进学生健康成长的同时，自己也在不断进步成长。就如文章中肖教授所说：“生命教育最重要的是让每一个人发自内心地感到活着的美好，人间的美好，成长的美好。帮助学生学会过美好的生活，是教育者根本的价值追求。”无论是学生，还是教师都要敬畏生命，感受生命的美好。作为教育者，如果能站在生命的视角看待教育，我们的教育就会有更广阔的天地。
肖教授所提倡的生命教育要着力于向学生传达这样一些生命信念：1.活着，好好地活着，也是一种责任。2.每个人都是独特的，不可替代的，因而所有人生而平等。3.人的生命是一种高贵的存在，因而理所当然要被高贵地对待。4.你是重要的，除非你自我定义为卑微的、无足轻重的，没有人可以轻贱你。5.生命好与不好，我们都要对它负责，好是你的；不好，也是你的。没有人可以代替你去经历一切。6.让自我的生命变得美好是我们值得为之全力以赴的事情。对于这些人生信念，教育者要努力践行，也要给自己的生命增加绚丽色彩。 在这本杂志的“弦歌”专栏中，一位退休老教师——谢育平撰写的文章《乡村教师的教育情怀》真实地体现了生命教育。谢育平老师和他的妻子从民办教师，考入师范学校转为公办，再到退休，所有的时光都奉献给了乡村，他们和学生住在一起，共同劳动，共同学习，共同成长，培育出了一批批的优秀学生，他们一起见证着教育的生命价值！
生命教育，需要唤醒教育者的热情与信念，需要改变教育者的观念与方法，需要调整教育者的心态，需要增强教育者的智慧。我将向这方面继续努力！
网友评论