55.读《在阅读中成长——一位乡村班主任的专业发展之路》有感20

读《在阅读中成长——一位乡村班主任的专业发展之路》有感

今日翻开许久未看的《新课程评论》期刊，在浏览目录时，再次看到了好朋友刘茜老师的文章《在阅读中成长——一位乡村班主任的专业发展之路》。回想前段时间和刘老师聊天时，我们说起班主任的工作、学生活动的开展、教学的压力等等，惊喜的发现我们都是新学校带的第一批学生，同是英语老师兼班主任，同是开展寒暑假活动，同是参加班主任论坛，同是参与中国班主任研修班，这次我们的文章又是一同入选《新课程评论》，我们的班级还开展了英文书信结对活动，每一次巧合，都是一种缘分，带着这样的心境来看刘老师的文章，觉得特别亲切，文中出现的一些案例和观点，也是感同身受。

思维导图

一、读文章之结构

全文结构清晰，从思维导图中可以清楚地看到，文章从四个部分“追问思索，寻觅专业成长的原点”、“专业阅读，开启专业成长的钥匙”、“深度研读，迈向专业成长的可行路径”和“构建班级阅读文化，与学生共同成长”加以展开，脉络清晰，逐层递进。刘老师根据自身的班主任经验以及坚持不懈的自我学习，将乡村班主任的专业发展之路娓娓道来，作为读者，我看到了刘老师持之以恒的努力、专业理论学习的冲劲、脚踏实地的实践以及硕果累累的成绩......这些都值得我好好学习。四个部分又根据各自的主题，用生动的案例结合专业性的理论知识，带给我很多震撼，也看到了自己作为班主任在进行班级管理时存在的许多不足。

二、思文章之疑问

刘老师根据文章主题娓娓道来，她的一些疑问也让我陷入了沉思，如果是我，我要如何解答，我该如果实践，实践之后又该如何提升？分享刘老师在文中的一些疑问：

1.如何唤醒乡村班主任的专业意识、成长意识？如何才能更好地建立起主动阅读的意识，认识到它的价值，且更好地投入到主动阅读中？

2.追问：学生为什么会厌学？为什么在八年级厌学的人数增多？作为学生的班主任，我能做什么，我会做什么？我该怎样做才能减少厌学的学生在我的班级里出现？我又怎样才能合理处理追求分数与追求丰富多彩生活二者之间的关系？我怎样在这一亩三分地里营造出一个局部的春天？

3.如何弥补孩子们确实的父爱母爱？如何为他们的心灵安个家？如何让他们不再孤独？

在读到这些问题时，我的脑中也在激烈地思考着，这些疑惑真真实实地存在着，身为班主任，无时无刻不在处理着这些大大小小的问题，但很多时候，没有及时想办法解决，或者说是力不从心，无从入手。比如第二个的问题链就一直困扰着我，为什么学生到了八年级厌学的人数会增加？我该怎么做？我要怎么处理成绩与活动之间的关系？这些问题一直都是我在试图解决，却难以从根本上将其改观的棘手问题。就拿我们班的的班级活动来说，从初一接手新班级开始，我有意识地想要带领学生摆脱枯燥的以分数衡量一切的学习生活，在学生忙碌的校园生活中，穿插了一些有助于学生发展的班级活动，社会实践等，初一的时候开展地较为顺利，但是到了初二，明显有一小部分家长，或是学生开始担心学习成绩的波动，到了初二的暑假，更是有许多家长不赞同继续开展社会实践活动，希望孩子能利用暑假全身心投入学习中，这样的局面是我不愿看到的，分数衡量一切的现状依旧没有改观。这也是我觉得自己在班级管理过程中特别受挫又无奈的真实感受。因此，今年的暑假，从孩子们的成长角度出发，我建议孩子们制定阅读计划，开展中英文的阅读之旅，同时利用假期时间做好运动打卡和家务打卡活动。接下来的初三生活会十分紧张，而我需要思考的是，如何让学生在忙碌的学习中也能适当参加一些有意义的实践活动，从而更好地锻炼各方面的能力，更好地为学习服务。

三、感文章之精妙

在阅读刘老师文章的过程中，看到了许许多多富有哲理的语句，以及给人带来思考和启发的点。我将它们记录如下：

1.如何消除职业倦怠，培养职业自信、增强职业认同感？有研究者提出，要把班主任由教书的“副业”变为与人的“主业”，而实现班主任从“副业”转为“主业”的必由之路，就是班主任专业化。而对于生命潜能的实现、生命境界的提升，乃至于人的“存在”而言，唯有学习，才能成就其生命，才能使其成为“人”。

2.乡村班主任从“经验型”“敬业型”向“生长型”“专业型”转变的基础是主动阅读。坚持阅读，乡村班主任才能提高自身的教育素养和专业知识。

3.《学会生存》一书指出：“我们可以说，人永远不会变成一个成人，他的生存是一个无止境的完善过程和学习过程。人和其他生物的不同点主要是由于他的未完成性。事实上，他必须从他的环境中不断地学习那些自然和本能所没有赋予他的生存技术。为了求生存和求发展，他不得不继续学习。”

4.乡村班主任专业成长最切实可行的方式是自主开展专业阅读，这也是人专业成长之门的钥匙。

5.力的作用是相互的，师生的成长也是相互影响的。教师的引导改变了学生对阅读的认知，进而影响了学生的学习行为；反之，学生良好习惯的养成让教师看到了自己努力工作的意义和价值，这种获得感、成就感和幸福感又会促进教师自身的成长。如此进入良性循环。

6.谢云老师说：“一个家长给一个孩子最好的礼物，就是陪伴他们读书，培养他们的阅读兴趣；一个学校给孩子最好的教育，就是鼓励他们读书，激发他们的阅读兴趣；一个老师，真正能够交给孩子的，其实就是阅读的能力、阅读的方法、阅读的技巧。”

当然还有很多给人启发的句子，就不一一记录了，因为整篇文章都值得慢慢品，细细思考。

四、立自身之计划

阅读完刘老师的这篇文章，最大的感受便是教师不能停止学习的脚步，身为人师也好，身为父母也好，亦或是身为社会之公民，终身学习都是一个永恒的话题。那么，作为教育者，我们更应该做好学生的榜样，用自己的实际行动，自发地、向上地、积极地阅读，汲取专业知识，将理论运用到实践中，用实践来验证理论的可行性，不断摸索，不断前行，身体力行地践行着“做、听、说、读、写”。

还有一个多星期就要开学了，想到班里的那群孩子们，内心还是有些期待的。马上步入初三的他们就要迎来人生的转折点，也将体验人生中一段特别难忘的经历，那么，作为引导者的我，应该做些什么事，能够让这群孩子更加顺利、更为快乐地度过这最后一年的初中时光呢？此刻的我，陷入了沉思......

55.读《在阅读中成长——一位乡村班主任的专业发展之路》有感2019-08-22 55.读《在阅读中成长——一位乡村班主任的专业发展之路》有感2019-08-22 55.读《在阅读中成长——一位乡村班主任的专业发展之路》有感2019-08-22