在处理问题学生的过程中，我们经常会遇到这样的情况，某位同学犯了错误，他会在犯错误之后的第一时间承认错误，并且向老师或者同学道歉，“对不起”说的像捣蒜，还会说出“承诺写保证书甚至公开道歉”之类的话。总之，只要老师不给家长告密，或者不给班主任告密，让他干什么都行，态度诚恳之程度，好像如果老师不给他一次机会都不好意思。
这样的学生我把他叫做“责任意识缺乏症”患者。此类学生往往是从小在家犯了错，稍微一承认错误就会得到原谅，久而久之，他就认为不管犯什么样的错误，只要态度诚恳的承认错误，就不会受到惩罚，甚者还可能因为态度诚恳而获得表扬。不过长此以往，这一类学生是要吃大亏的。
今天晚上值班，就碰到了一位这样的学生。刚下晚自习，别的同学都在排队，他不但没有排队，还抱着前边的同学，等我把他叫出来，他马上就说老师我错了，我再也不这样了，我知道我不该抱着前面的同学，这样很危险，我没有排队，没有听老师话，老师请原谅我吧，再给我一次机会吧。
听到这里，我发现这个孩子是典型的“责任意识缺乏症”，因为据我对他的了解，他已经不止一次犯错，也不止一次叫家长。
“孩子，你感觉你这样说有用吗？”我问道。
他马上说，“老师你看我的行动吧！”
“你让我看你的什么行动？”我追问道。
“这样吧同学。”我继续说道。“我想问你的是，刚才你随口而出的几句话，你是第一次跟老师说吗？”
这个同学看到我继续追问，再加上我们两个也不是第一次打交道，有些不好意思。
“孩子，这样的话你不是第一次跟老师说，你不要以为自己犯了错说声对不起、请原谅就可以了。你明明知道那样做是错误的，你还照样那样做，这是为什么？因为你感觉你道个歉，说个软话，老师就会给你机会，就会原谅你。”
“那这样吧同学，你犯错了，老师明明知道打你是不对的，但是还照样跺你几脚，然后跟你诚恳的说对不起，我可以向你保证下次再不这样，也可以写一千字的检讨，甚至可以当着全班同学的面向你道歉，可以吗？”
这个孩子听到我这样说，马上抬起头来说不行。
“再说，同学，老师如果这样做，你的家长会原谅老师吗？”我穷追不舍。
我知道他在思考，等他思考了一会，我继续说道：“所以说孩子，有些事情我们是不能去触碰的，有些原则我们是不能去违背的，你看在学校里你犯了错，老师顶多批评你几句，如果到社会上你犯了错，会有人只是批评你几句吗？你有可能丢饭碗甚至是出现更为严重的后果。”
听到这里，这个孩子已不再狡辩，我知道本次的教育有些效果，于是我在静静的等待，等待他进一步的表现。等到最后，他说“老师这样吧，罚我一星期捡校园里的垃圾吧，我将功补过，您看行吗？”说着就顺手捡起了身边的垃圾。
这样的同学在学校不在少数，对于这样的学生，就要采取攻心为上的策略，你如果立即原谅了他，反而会起到反作用，有时就要以其人之道还其人之身。说不定，这样的方式比单纯的说教有效果。
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