每日一画视觉实践|Day 26

2017.11.9

今日群里人数：65人；新增2人

今晚杭州WorkFace迎来了Ulab中国伙伴小永，为大家分享他为何从理性的Lean转向感性的U。我想用视觉来支持这个聚会，因为我与小永、与U、与WF都有很深的联结。

因为U型理论强调的是人与自己、人与人（社会）、人与自然的重新联结，我四点多跑到西湖边去捡了一些落叶，用作画面的构图。深秋的落叶不仅有绚烂的色彩、美丽的形状，而且来着自然，带着自然的气息和能量。另外，可以快速地让场域中的参与者体验到意义构建（Sense-making)的力量。这些，都与U型理论相关。

这个创意来自两年前支持菜菜、小敏在南京举行的泡泡视觉部落分享会。当时我们去南京的玄武湖，捡了一些落叶用作视觉记录的故事线。

而在五天前，我们在良渚4.0深潜的时候，一位小伙伴细心地收集落叶，勾起了我的回忆。我们收集了更多的落叶，把它带到吉利学堂的雄鹰项目结营典礼上。

今晚，我们仍然使用落叶。一位男士与会者说：看到这落叶，我的心都变软了。

与会者参与布置画布 在落叶的指引下，我突然也会写毛笔字了

雄鹰项目结营典礼上的落叶画布

吉利学堂的丽丽和林林在用落叶布置画布，能够让人深深体验到专注、用心和美 每日一画视觉实践|Day 26 每日一画视觉实践|Day 26 每日一画视觉实践|Day 26

今日热议话题：视觉应用场景

英子发来几张图片（图略过），问：

这样的草图如何用视觉化表达呢？@俞国彪 彪哥

彪哥：这个本身就是视觉化了呀[呲牙][调皮]我挺喜欢的。要做什么用啊？

英子：ppt展示，上课用，想要稍微美化直观一些。

彪哥：谁上课？@Kerryの英子 

英子：老师

彪哥：不是你自己吗？

英子：老师画的。

彪哥：美化PPT...就失去视觉的作用了。我所能说的，是让老师学习视觉引导，放弃PPT[捂脸]

英子：这张ppt是教学用的，场景不同。

彪哥：你要做的，就是赞扬他画得棒，手迹的能量更大。

英子：[委屈][委屈][委屈]可是看这个图的是学生呀。

彪哥：我们这个群的一个副产品，就是如果他不改变，他就会失业[机智]。我的立场就是不做PPT的附庸，视觉是一场思维模式的革命@Kerryの英子 

彪哥：@Kerryの英子 你的问题特别棒，让我们关注到视觉应用的场景和目前教育模式的现状。

视觉在课堂上的作用也是极具革命性的。1、作为老师，可以是板书视觉化，即边说边画。他需要的是培育视觉引导的能力；2、视觉记录。在一些高规格的课堂上，有可能使用视觉记录师，做视觉同传。3、视觉笔记。如果课堂上有几位同学会做视觉笔记，那又是一番景象。可以通过分享不同的视觉笔记，打破老师单向灌输知识的下载模式4、知识地图或信息可视化。你现在要做的可能是第四个，而不是美化PPT[呲牙]

佳音：@俞国彪   知识可视化是一个未来教育趋势，西方教育理念中，早已把这个潜移默化在每一个小实践当中，让孩子们会迁移各项能力，互相转换，同时精力充沛地接受各项挑战。

晒作品

关于每日一画视觉实践社群

目的：

看见自己、联结彼此、共创美好。

规则：

1、自愿加入社群接受100天的每日一画视觉实践修炼，视觉记录自己一天或当下的感受、状态；也鼓励会话视觉记录、读书视觉笔记、旅行手绘、日常手帐等。

2、状态画法：

（1）找到一个有3-5分钟的空闲时间和一个没人打扰的空间；（2）静心（关注自己的呼吸）1分钟；（3）探索自己一天中最美好的一刻或当下时刻，自己的感受是什么？像什么样子？（4）花10-15秒画下来；（5）拍照上传到群里。

3、分享心得和欣赏探询

相互欣赏、启迪灵感。在群里，可以自由分享你的实践心得；也可以基于好奇和兴趣，对其他伙伴提出好奇、开放式的提问。

4、有承诺的行动

我们重视实践，反对潜水观望。唯一具有强制要求的是每日提交作品。我们的轮值小组长每周会抽检两次，发现连续三天没有提交作品的伙伴可能会被剔除。

有兴趣加入的伙伴请准备隐喻式自画像一张，扫描一下二维码入群。

（加入之前请三思：1、每日一画为何对我重要？2、每日一画对我意味着什么？3、每日一画会给他人和世界带来什么？）