Erin
大家好，我是Erin，我们继续学习《认知天性》。今天学习第三章最后几个小节。
昨天我们学习到穿插练习和多样化练习，他们都有利于知识的长期记忆，如果两种练习组合运用，会产生怎样的效果呢？
有研究表明，人们通过穿插练习与多样化练习来提高辨识能力。
我们来看实验。实验是研究人员让学生学着找到绘画作品的作者。
研究人员最初预测，用集中练习的方式来识别画家作品，一次只研究一名画家，能更好地让学生把艺术作品与作者对立起来，效果应该好于让学生穿插接触不同画家的作品。
结果表明，研究人员预测错了，集中练习寻找一位画家作品的共性，不如穿插练习找多名画家作品中的差异性，也就是穿插练习的辨识效果更好。
研究人员还做了一个实验，研究了学习给鸟类分类的方法，再次证明穿插练习能提高辨识能力。
这个研究并不像听上去那么简单，因为鸟的种类特别多，而且还要考虑很多特征，例如体型大小羽毛行为地理位置眼睛的颜色等等。
所以给鸟分类是一项特别复杂的工作，而不是只靠记忆特点就能完成的。因此，学习那些特别复杂的基本概念时，采用穿插与多样化练习，就比集中练习更有帮助。
我们在平时的学习中，也可以多运用穿插练习和多样化练习，比如，各个科目穿插着复习，同一个科目，不要总是做同类型的题目，我们上学的时候就老是做，某某专题某某主题这样的题型，要混合多种类型的题目一起做，虽然效果没有集中练习那么明显，但是有利于提高辨识能力。
好了，以上就是今天分享的内容，希望对你有启发，我是Erin，明天不见不散。
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