尽信师，不如无师

大家好，这是庞德给您的关于培训的第五个小纸条

你肯定知道的是，培训师讲的东西都是有逻辑的，都是讲过很多次的，但是有时候我们听培训师讲的内容要有侧重，为什么呢？因为可能他讲的事情也是别人讲过的，也就是说培训讲师讲的，没有新鲜事，只是你没有听过而已。

如何能判定培训师讲的内容有价值且很有自己的思考？

1.符合大趋势，基本科学观

很多讲师爱谈传统文化，这个是没错的，但是到顶礼膜拜的程度就有点怪异了，因为传统文化也需要思辨去学习，不能总是觉得古代好，现在人越来越坏。我们要有基本科学观，那些事情他们的演变是怎么来的，是不是符合科学验证的有效持久的推演，不仅仅是看讲的内容是不是老祖宗的，这就是太片面了。

2.从不同视角阐述

一件事情需要从不同的思维模式去探讨，一个管理者要怎么做决策，不仅仅是跟决策相关，跟性格相关，也跟他所处的组织内外部相关，你看，这就需要不同的模型去尝试解读，而且解读的内容都不一样，这就像是拼图式的，如果仅仅是一个面的讲授，那就可能有些失真，现实要比课程中的描述复杂的多。

3.是否有案例和自我实践的结合

很多时候我们听讲师讲的，就是要听到他怎么面临这个问题，他如何观察这个问题，甚至是他如何规划并解决这个问题，这就是很有说服力的案例，跟自己有关，跟在场的人都有关，因为我们和讲师产生了奇妙的链接。

就算是讲一些企业的案例，我们也要听出趣味，听出道理，甚至听出失败的教训。如果你能在自己、在他方能找到证据，证明讲师的观点，那就是需要咱们多多注意和效仿。

其实我想告诉你的是，很多讲师讲的内容你可能都听过，或者没有留意，所以我们可能要顺着讲师所讲内容进行自我思辨，哪里讲得好，好在哪里，不然我们就只能被动接受，那就跟读书不用脑一样一样的。

最后，培训讲师给你的方法、工具箱，可能都是一种应用，那怎么能自我创立应用工具，可能是我们需要寻找的答案，讲师可能是从书里看来的，也可能是从别人的课件里搜索的，我们要去知识的源头寻找课程的价值。

好讲师很难遇到，但是我们要从课程里听出自己的判断，尽信书不如无书，尽信师，不如无师自通。

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