随着《家庭教育促进法》的出台，家庭教育在原来国家“家庭教育大纲”的基础上再次被前所未有的重视起来。
重视家庭教育，做好家庭教育，是功在当下利在家族未来民族未来的大好事。我认为，做好家庭教育是从根上提高国民素养、推进社会文明进步。
家庭教育怎么了？要国家立法来推进。联系工作实践和调研发现，当前作为家庭方面，家庭教育存在三个突出的问题
一是认知问题
什么是家庭教育？
为什么进行家庭教育？
父母在家庭教育中究竟怎么做好家庭教育？
家庭教育就是教育孩子吗？
家庭教育的本质又是什么？
这些方面的认知远远不够，行为就会不同。父母“生病”孩子“吃药”的现象还是普遍，小的方面说影响了孩子的生命成长质量，大的方面说影响家风建设和国民素质。
六一幼儿园的家长参加第一次家长会时有家长分享时说，
“家庭教育就是父母要学会栽培自己，而不是去难为孩子，家庭教育是父母要想着孩子未来怎么当父母，从而做好自己给予示范的过程……”。我相信不用上纲上线上法律，这样的家长做不差。
二是目标问题
把让孩子升学找工作作为家庭教育的目标，而非把促进孩子生命成长为目标；把孩子按照自己希望的样子培养为目标，而非为国育人为党育才为目标；把牺牲自己教育孩子为目标而非把成长自己影响孩子为目标……
不同的养育目标，结果不同。
目标功利了，方法就容易极端。目标低了，成长的格局就小了。小海豚五班有家长说，“一开始当我把家庭教育孩子的目标确定在孩子每天要学多少东西时，孩子看上去没有兴趣，我们的关系不好。后来定位在成长自己，孩子给到了我们惊喜的变化。”
三是措施问题
照着书上写的、跟着讲座听的、借鉴别人做的、凭着从父母那里学的做家庭教育，不是不可以，前提是懂得自己孩子的特点和规律，做个性化养育，这是家庭优势但如果不懂孩子又成劣势。
家庭教育中重在父母示范、家风传承、品德影响……在不懂孩子和家庭教育的本质，没有研究孩子成长规律时，容易导致养育方法简单机械，养育重点偏离，关系僵化紧绷，孩子自我发展不好，孩子带着内在冲突成长，身心发展不和谐。
有问题不可怕，不正视问题和主动解决最可怕。本次家庭教育法出台了，对家庭教育的目标、内容、方法都有清晰的指导，但它不会直接变成每一个家庭的能力，通过学习找准自身存在的问题在哪，立即纠偏、行动、建设好自己的家庭是关键，因为这是从根上养育孩子。
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