坚持分享第 423天 读《从故事里学儿童技能教养法》至10页 20220817
很多时候，我们学会与问题共存，并不是真实意义上的共存，主要指内耗、斗争、试图掌控、又掌控不了、反反复复的这种状态，只有家长真正做到与问题共存，孩子的好转也就很多。
＂总想争第一的小白＂这个经验分享中，每一次小白上演打滚戏码，老师总是平心静气地将他拉起，（稳是孩子改变的定海神针），与小白交流对话，引导小白做别的事情，这样打滚这件事的次数就会减少。
家长要稳、要淡定。孩子说明天他要去上学。家长点头，说“好的，需要准备一下什么吗？”第二天早上叫不醒，孩子说他下午再去。这时，家长要平静地说：“好的，我知道了，上学这件事儿由你来决定！”我们要相信你孩子也在努力让自己好起来。家长没有太大的情绪，把权利交给孩子，这不是放纵，是对他真正的相信，或许经过几个月孩子真正掌控了自己，就去上学了。
SFBT中，有许多基本精神都源自于太极的概念。茵素老师指出：太极代表的是一个系统平衡的概念，也是一个圆的概念。太极图不但是一个整体，也是可以翻转的。白中黑点表示阳中有阴，黑中白点表示阴中有阳，黑与白两极是相生互补的，而且这两点不是对立面，是融合在一起的——黑中有白，白中有黑。
父母在得知孩子的偏差行为时，通常先注意到的是一片黑，如多动、偷窃、说谎、打人、不能按时交作业等等，＂人不等于行为＂，不用孩子的偏差行为去标识他的人格，就比较容易找到白色亮点，将白色亮点扩大，往往会带来反转的契机。
SFBT中，我们不把力气全都花在消灭黑色部分上，因为有时黑色根本消灭不了，但将注意力多放在扩大白色，因为万物皆是平衡的——扩大白色，黑色自然就会缩小。而扩大白色最简单的方法，就是运用肯定与正确的赞美。
当家长的情绪发生问题时，赶紧自己找事情做，远离孩子，不要让孩子再接受对你的内耗，不给孩子添乱，就是在帮助他。
＂自己做错了，你还有理了，你给我出来＂！这样，状况会更糟！家长调整好自己的情绪后，相信孩子也想好，再和他交流：在这个事情里，你是怎么想的？希望如何？有什么打算？怎么做对你有帮助？不是不管孩子，而是这样去管孩子。唠叨、催促、指责、不适当的管 ,不如不管。
当孩子有问题时，我们这样做：
1.请“暂时”不要着急着去消灭问题，而是注意孩子哪些方面很不错，值得我们扩大，先去进行这些方面。
2.因为处理孩子的问题，重要的并非消灭黑色，而是扩大增强白色！我们要发现孩子的资源与潜力，从正向的意义出发，发挥滴水穿石的力量，让一个个小改变汇集出巨大的改变。
3.人的价值是多元的，生命的面向也是多元的，将所有问题都视为人生的一部分，就能坦然面对，并且找出方法解决了。
4.换个角度看问题，会改变自己，也会感动别人！这样能为自己和别人带来好结果，也许不是最满意的结果，但也是好结果。
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